这是一组插图，你想到了什么？
生：红楼梦
师：你怎么猜出？
生：服装
师：指生读
师：你猜是什么书？
师：有时候经典的评价让人更感兴趣
师：你猜什么书？生：哈利波特
师：两组人物的描写。鲜明的人物形象让我们收获很多。
师：把好书推荐朋友，就像把朋友介绍给别人。
师：小说组，推介了什么？科普类呢？
师：推荐给全班的有48位，推荐给个别的有2位。
师：推荐稿怎么写的？生：作者 、出版社、推荐理由。
师：作者出版社是：基本信息
师：随意拍一位同学，介绍了哪些基本信息？
生：书名、作者、出版社
师：你觉得她把她分成了两段，有什么想说？
生：可以合成一段
师：抓常用信息作介绍。
师：再来看下另一个同学的基本信息
师：听了介绍，有什么想说的。
生1:作者很优秀。
生2:
师：有时抓吸引人的信息，会有意想不到的效果。
师：再看看自己的，有需要修改的吗？
生：作者介绍写清楚。
生：获得的奖项写下来。
师：老师逛了书店，看到了推荐书目，请根据要求修改。
指生推荐
师：推荐理由：小说组，科普组
生：片段 人物形象 启示
师：默读，说说推荐理由
生：人物、插图
师：对照要求，是否符合，怎么修改。
生：不够具体
生：插图分段
师：写了两个理由，一个理由为一段。
师：怎样把推荐理由写具体？哪一个是你的重要理由，拿出笔，做记号。
生：民间故事：内容 插图 收获的道理
科普小组： 知识 有趣的内容
小说。组：人物形象 写作手法
师：怎样写具体？咱们来看，重要理由：个性鲜明，如何写具体
生：抓特点 结合感受
师：我们来回忆：口语交际，我们最喜欢的人物形象
出示微课
师：你找到秘籍？
生：特点➕典型事例
师：小组交流，如何写具体
师：自己找到的可以修改，老师也给你们提供了锦囊，修改时间6分钟
生分享。
师：通过，需要介绍基本信息，还要写清推荐理由，还要把推荐理由写具体。
师：多读书，读好书，也把更多的好书推荐推荐给大家。
