今天学习书写“木”“林”等几个生字。我们先写完“木”，然后由“木”过渡到“林”学习。
观察：
仔细观察，“林”中的两个“木”长得一样吗？
“不一样！”
“哪儿不一样？”
胡帅宇：“左边那个‘木’很小，右边那个‘木’宽一些。”（他看出了左窄右宽的结构。）
王俊哲：那个（左边）那个……“木”，撇变成了……点。（此间，其他小朋友帮着俊哲纠正。）
王正旭：左边那个“木”瘦，右边那个（木）胖一点。（这也是发现了左窄右宽的结构特点。）
吕睿涵：左边那个“木”是偏旁。（多么了不起的发现！）
我问：“木”是偏旁时，有什么变化？
“捺，变成了点！”孩子们一起回答。
“为什么要变成点呢？”
“要给右边的‘木’留一点地方。”
“中国的汉字，就像我们中国人一样，讲究谦让。这在汉字中就是避让。只有相互避让，他们组成的字才和谐漂亮。”
田皓文直接说：“要是不互相谦让，就像《两只羊》一样了，就会掉进水中去了。”（孩子们真会联想！）
书写：我范写，孩子们书空。
练习书写。这期间我发现李文昊把“林”的两个“木”写得太散，然后告诉他：“两个‘木’是好朋友，让他们离的近一点。”
然后王思涵、田皓文、吕睿涵等几个孩子让我看他写得怎样，孩子们都写得很棒。
