蒙台梭利博士认为教育应当包括教师、环境和儿童三个因素，三者之间彼此都会发生作用。在一个经过精心设计、会引起学习者兴趣的环境中，儿童会有目的地、自由地与环境相互作用，同时产生自己的想法。
杨宏老师在做培训的时候也曾说过想要让孩子专注，那就要去延长幼儿的工作时间，怎么去延长工作时间呢？那当然是要给孩子更多的延伸工作。做更多的延伸工作是为了提高幼儿的兴趣。在我们的小荷教室也有很多的延伸工作，我们一起来看看吧！！
感官区：《猜一猜的工作》
目的： 1、通过触摸知道气球里的是什么 2、根据触摸正确配对
这项工作看起来简单，但是孩子们操作的时候如果不认真就会出错，同时也是对于这5种材料的重复认知，孩子们的兴趣很高。
语言区：《彩色的字》
目的： 1、用盐来写出彩色的字
2、同时也感知了盐的精细
平时我们做的是米盘写数字，因为是白色的，一般孩子们的兴趣不是很高。用盐来代替，还可以让孩子们去感知盐，而且彩色的底增加了孩子的兴趣。
感官区：《布盒》
目的： 1、感知不同布料
2、能够用生活中的布料，触摸进行对应
生活中的一些材料，让孩子们进行相同颜色的不同布料，相同布料的不同颜色进行分类，延长孩子的工作时间。
感官区：《几何学立体组》
目的： 1、认知10种几何学立体组的名称 2、能够用生活中的实物、图卡来进行配对
生活中的物品进行对应，孩子们会进行对比，同时进一步认识了这10种几何学立体组。
语言区：《我的颜色小书》
目的： 1、认知不同的颜色
2、幼儿生活中找出自己喜欢的颜色进行语言的学习
这些是孩子们自己找到的物体，也是自己喜欢的颜色，因此都特别喜欢这本书，到了阅读时间就会在第一时间拿起它。
日常生活区：《舀的工作》
目的：1、锻炼幼儿舀的能力
2、根据勺子的大小不同让幼儿感知舀的次数也不同。与数学结合，让幼儿自己来标记舀的次数用数字来表示。
在舀的时候同时也需要幼儿去数数，所以也提升了幼儿的专注力。而且也让幼儿练习了数学区的统计。
科学文化区：《鱼的嵌板》
目的：1、认识鱼的身体部位名称。
2、延长幼儿工作时间，让幼儿对鱼的各部位有更加深刻的记忆。
幼儿很喜欢这样的工作，不仅认识了鱼的部位名称，也让幼儿练习了颜色搭配。
科学文化区：《马的嵌板》
科学文化区：《青蛙的嵌板》
感官区：《美食美色》
目的：1、认识各种食物的名称及颜色
2、跟色板2结合，进行配对练习。
通过图片上的食物认识了颜色，在吃东西的时候孩子们有看见和图片上一样的食物都会说出来。比如我们吃的橙子，孩子们都会说出它的颜色。
日常生活区：《夹夹子的工作》
1、锻炼幼儿三指夹的动作。
2、通过发卡可以锻炼幼儿的精细度。
用这些发卡来做工作，可爱的外貌都让那些喜欢可爱的东西的小女孩无法拒绝它们了。
给幼儿一个温馨适宜的环境，才能让幼儿真正的变成一个“自由人”。在这种环境之中幼儿会自觉自愿的坚持努力工作。在工作中不仅让自己的精神越来越健全，生理器官也会得以成长发育并日益强壮起来。
为我们的小荷花们准备一个温馨适宜的环境，我们一直在行动！！！！！
我们的一年一度的元旦表演快要到了，现在宝贝们都正在很认真的排练节目，只为了在表演那天让爸爸妈妈眼前一亮。那现在的家人们要做的事情就是给宝贝们多一些鼓励。让我们一起期待宝贝们的精彩表演吧！！！
