“让每一个日子都清澈而饱满。”是郝晓东老师在《未来教师》第二章中的一句话，我很喜欢这句话。
我理解的“清澈”，是琐碎中的认真，是忙碌中的从容，是杂乱中的恒定，是怀疑中的负责，更是敬业中的专业。
我理解的“饱满”，是心态积极，情绪高涨，工作踏实，是眼中有光，心中有爱，手中有法，脚下有路，是“看见”的视野、“平视”的姿态和“成全”的方向。
郝老师说成长的核心是创造，这让我也颇有感触。他说：“对于普通教师来说，创造不是非得做前无古人后无来者之事，不是刻意一鸣惊人，不是一定要惊天动地，而是点点滴滴的新尝试，新突破，新探索。”
其实创造对于我们来说，不要觉得自己的能力遥不可及，按照晓东老师的观点，对于习惯做笔记的读书人来说，第一次画思维导图就是创造；对于很少动笔写作的老师来说，能静下心来书写就是创造；对于经常忙于开会、检查的校长来说，带领老师们专业成长就是创造；对于忙碌于备课、讲课、批改作业的老师来说，带领孩子们精心美化、绿化教室，也是创造。在孩子生日的时候，给其写一封信，是创造；精心给学生组织一个生日仪式也是创造。创造就是突破自我，是创造意外，就是主动承担，就是挑战不可能，就是向这个世界绽开一朵灿烂花!
这段话引发我深深的思考：究竟是什么阻碍了生命成长？在主观、客观众多原因中，自身固有思维模式是最重要的“天花板”，成长思维者在逆境中寻求突破局限，固定思维者在困难中畏缩不前。实现成长，就要敢于挑战自我，拥有成长型思维，始终目标明确，迎接一切挑战，做没有尝试过不敢尝试的事，在痛苦艰难的淤泥中觅得滋养生命的养料。
