中考暑假的末尾，女儿进入高中，还没开学就开始军训。
她回到家跟我说：“妈妈，我今天晚上要写一个900字以上的检讨。”我说：“好的，写吧！”她对我的回答很不满意，责备我说：“你怎么不问问我为什么要写检讨？”我说：“真不好意思，我确实应该问问你的，检讨需不需要我帮你写，如果需要我写，你得告诉我写检讨的原因。”
女儿笑着扑上来假装打我，说不用，她自己查Deepseek写，我觉得可以，不耽误时间，然后她跟我说了写检讨的原因。因为她们几个同学午休的时候在班级里玩牌，结果被班主任老师抓了个正着，所以每个人都需要写一份检讨。我听了以后真是恨铁不成钢，很责怪于她们，这也太不小心了，玩牌居然都没人看着点老师，这么多人居然被一个人给抓住了，太不成器了。女儿也很委屈，说他们同学都很倔强，不但不认错，还认认真真仔仔细细去查看了校训，里面根本就没有一条规定说，午休时间不能打牌，为什么不让打牌还要写检讨？所以他们其实并不知道午休时间不能打牌，也没防着老师。
我说那就买个教训吧，下次打牌得注意点，别再被抓到了。女儿接着说，他们班今天需要写检讨书的有十几个人，我很奇怪，一共有几副牌？怎么够这么多人打？她说不是一波人，是两波人，老师刚教训完他们几个打牌的人，就陆续从门口又走进好几个同学，一个个垂头丧气的，老师问他们怎么了，一个同学回答说，他们几个在外面玩狼人杀，结果被年级主任给抓到了，牌也没收了，班主任真是气不打一处来，这几个比我们还让她闹心，丢人都丢到学校去了，于是一声令下，都要写检讨。
哈哈哈，我说女儿，妈妈替你感到高兴，你高中这个班集，依旧是一个快乐的班集体。女儿的初中班级就是一个快乐的班级，只要班主任不在，班级准保炸开锅，一个小纸团被当成皮球，在班级里传来传去，都能让同学们玩到不亦乐乎，大部分孩子都是聪明可爱、活泼好动的。别的班级老师在与不在一个样，孩子们都是在认真学习，上课下课很少有互动，同学之间的关系也很一般，而我女儿班无论上课下课，都很闹腾，同学们的关系也异常亲密无间，虽然总是被当成反面教材，也让老师们更加费心，但是并不影响他们的学习成绩，孩子们不就该是这样开心快乐的吗？
女儿接着说，其实前一天他们就已经开始组局玩“谁是卧底”的游戏了，只不过当时因为没有牌做辅助，只能口头玩，所以没有被抓到，第二天更加有经验了，就在上学的时候带了各种牌来，被抓也在情理之中。军训一共7天，前3天除了训练，都在互相认识阶段，同学的名字都在慢慢记清楚，过了3天以后就是关系发展阶段，游戏是促进关系最好的媒介，就这样被老师们抓来抓去的给扼杀了，不过上有政策下有对策，孩子们主意多得很。女儿说有两个男生在军训休息的时候玩手指游戏，就是指头数相加后变换的游戏，很幼稚，但是限于环境，总比没得玩要好很多。教练在旁边偷偷问：“好玩吗？”同学一边说好玩，一边还在催促对方，到你了到你了。教练被气得够呛，男孩就是相对幼稚，听不懂反话，不知道教练到底在气什么，休息时间不是应该自行安排吗？那到底应该干什么？不就该玩一会吗？怎么会玩什么都不被允许呢？
会玩其实比会学还重要，会玩的孩子只要经过稍稍点播很快就会学了，而会学的孩子往往都不太会玩。我希望我女儿的小学、初中、高中、大学，各个阶段的生活和学习可以不那么轻松，但是尽量都是愉快的。我为什么不怕女儿犯错，反而她犯错的时候还很开心，是有前提条件的，不是我不管孩子放纵孩子，而是根据孩子本身的特点决定的，她太守规矩了，从小到大都太听话，几乎不犯错，从不会做任何大人不允许的事情，这样的性格会让家长很省心，同时也有点担心，太循规蹈矩了就会缺乏想象力和突破力，从而让人感觉不够机灵。所以她说犯错，一定不会是什么原则性错误，甚至不一定是常规意义上的错误，要么是不知道，要么是不经意，一般都不用担心。如果她能踢足球把人家玻璃给踢碎了，我反而很开心，高高兴兴去赔钱，这既说明她在认真做运动，又说明她有能力把球踢得又远又高，不是件大好事吗，踢出点事故也很正常，只要不是每天都踢碎一块玻璃就行。
为什么我希望女儿的班级是个活跃的班级，因为她本身并不是特别活跃的孩子，让她带动别人更是不可能，但是只要别的同学可以带动，她就能变得活跃起来，而且还能进行管理工作，如果她在一个比较沉闷的班级，她会比所有人都沉闷，做事也变得不积极。我在很长一段时间里都不能适应女儿的安静，在我看来孩子就应该是好奇的、好动的、闯祸的、犯错的，我小时候从早上醒过来开始就一刻不得闲，爬大门胳膊摔折过，转单杠腿摔折过，每年夏天膝盖都会被摔得稀巴烂，到现在也一样，每天我都得动来动去，上楼下楼，打球做瑜伽，持续坐一会就浑身难受，需要赶紧起来溜达溜达，所以当同龄人都腰酸背痛脖子疼腿抽筋的时候，我哪哪都好得不得了。
所以女儿在这样一个表面看起来乱糟糟的班级里，我还觉得很幸运，都是活泼好动的孩子们，有个快乐青春多好啊。
