2019这个暑假，有幸走进互加计划，认识了一位又一位优秀的教师，他们通过CCtalk课堂，将自己先进的教育教学经验传递，两个月的时间，我收获很大，也受到了很多的震撼。尤其是互联网的运用，让我觉得将来的教育也有进入互联网时代的趋势，那么，我们该如何应对这样一个改变，成为互联网时代的新教师呢？
《21世纪技能》这本书中提到：“近几十年里，我们生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化、从金融到全球变暖等日益加剧的全球挑战。如果我们的学校教育仍然保持不变，那我们该如何应付未来世纪的挑战？
”在信息技术高发达的状态下如何学习，以及如何教会学生学习，已经是一个教师不得不思考的问题。“
在这个互联网+的时代，我们教师的角色：从台上到台下、从线下到线上、从课内到课外、从封闭到开放、从建构到整合。著名教师凌宗伟说：“学生喜欢有本事的老师，喜欢好玩的老师。凡是学生会玩的，教师也应该会玩，至少熟悉，这样才可以缩短与他们的距离。教师高高在上，总以为学生不如自己的时代已经过去了。如今做教师，我们要不断给学生提供新的“玩法”。要做到这一点，就要不断吸纳，不断有新的产出。”
新学期即将开始，我想做好以下规划：
一、互联网+时代来临转变教师教学观念
尽快熟悉和适应信息时代的教学新环境，不断提高信息化程度、水平和效益。从教育改革发展的实际需要出发，制定一套既先进又切实可行的现代教育技术培训体系，并建立一种能够自我更新的竞争机制。信息时代的教育对所有地区、所有学校和每一个人来说都是全新的挑战，教师只有不断努力学习，充实自己，才可能站在时代发展的前沿，把握时代脉膊，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。人才的培养，关键在教师，教师教育教学观念的改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，从而最大限度地发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，达到全面育人的目的。
二、教师将互联网+融合进课堂
课堂教学是师生共同在一定的情境中，进行探索知识、发现规律的过程。可是在实际教学的过程中，受到时间、空间和各种现实情况的制约，仅凭教师空洞的说教，抽象的描述，很难达到期望的教学目标。将信息技术引入课堂，无疑给课堂注入了新的生机：可以利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，通过情景再现，让学生身临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生渴望新知的积极性，学生在互联网的海洋中，可自由自在地去获取他想要的东西，这一发展，摆脱了教师固定思维的束缚，学生真正体会到在知识天空中翱翔的感觉，网络提供了学生展现自我的空间，在学习过程中使学生由被动变为主动，学习能力不断提高。互联网提供的信息资源迫使教育教学内容与教法将发生一场深刻的改革，它鼓励采用以学生为中心的教学方法，充分调动学生学习的自主性和学习的积极性，重视了学生高阶推理与问题解决能力的培养，重视了对学生创新思维和创新能力的培养，在实施素质教育和创新教育的今天，必将推动教育教学向更深层次发展。
感谢互加计划平台，让教师明白教师成了教育资源的设计者、开发者，知识库的更新者、维护者和管理者。要尽快适应教育形势的变化，提高教育质量，最关键是树立以人为本的观念，改变教育者的角色，这才从根本上改进传统教学，实现现代教育技术水平实质性的提升，更好的为学生服务，让学生积极主动学习，成为学习的主人。
