新学期第一周，班里有个“小魔头”。

这不，班长又风风火火地来告状了。

班长：老师，吕一名刚才去上厕所，路过一年级门口，看见一个一年级的小朋友蹲在走廊，直接过去踹了人家一脚。”

这个捣蛋孩子，真是老师的心头宝啊，天天给我“找事”。

不是自习课站在讲台上唱歌，就是上课窜来窜去，找其他同学说话，要不就是上课扔着帽子玩，要不就是整天上课时候大声说：以前俺们张老师怎么怎么，......总之，频频扰乱“军心”，怪态百出。我心想，这孩子......得多么渴望老师的关注啊。

我对他小小“调查”了一番：

吕一名，11岁。父亲是军人，常年在外。母亲开网吧，家里年收入百万，但母亲常年繁忙，把他留在在爷爷奶奶身边。爷爷奶奶一向溺爱，在家是个小霸王，爷奶也得听他的，不听就撒泼打滚。

特别难管教。

不过长得帅，学习成绩好，英语成绩格外拔尖，尤其是个英语狂。

这份档案，但是有趣！

每个孩子都是一朵将开的花蕾。用心呵护，一定开出最美的花。弃之不顾，必然未开即败，早早夭折。

有缺点就有攻入“敌方”的突破口。敌动我才动，就怕你不动。

身为英语专业的我，小学英语自然不在话下。

几个早晨的时间我都在马路上边散步，边大声背英国培根的论读书《 of  studies 》，引得路人纷纷侧目。

经过三个早上的努力，终于万事俱备，只欠降服小魔头了啦。

早上到校进班，我先在多媒体上放了论读书王佐良译本，带着学生一起欣赏读书的妙处。

学生们看的津津有味，加上我在旁边的讲解，学生们更加投入。

我趁机说：“孩子们，我还会背英文的，想听吗？”

孩子们说：“想。”

我一口气5分钟把英文版背完了。

台下的学生看的目瞪口呆。我把目光定在小魔头身上，他的眼里闪着光，还有些许崇拜。

我想我已经成功了第一步。

之后的英语课上，他都听的特别认真，每次要挑选领读员，他都用准确的发音，带领大家一遍又一遍，乐此不疲。不得不说，他是个在学习上乐于助人的小家伙。

自然而然，他成了我们班的英语课代表，收发作业，管理班级都很有办法，总之，是个负责，可靠，乐于助人的小班干。

他身上的英语能力和时不时散发出的人格魅力像射线一般，向四周发散，班级的英语氛围特别浓，到处能看到学生背单词，读课文和他给别人讲解发音的身影。

用我的魅力征服他，把他握在手里是最后一步。

孩子天们天生淘气，自觉性又差。指望他全部改邪归正，从此不再犯错，那简直是异想天开。

他有时也会犯错，但犯的错少了小了。

记得有次，他又忍不住欺负了外班的小朋友。

我特意在班里进行了一次“好哥哥行为规范”教育，让孩子们发表看法。最后总结道：孩子们，你们已经是六年级了，是大哥哥大姐姐们了，应该照顾弟弟妹妹们。他们打你，你别还手，来告诉老师，老师为你出头。在学校老师就是你坚强的后盾。“

之后的一个周一，我看他脸上有两块结痂的伤痕，在班里当众问同学们他发生了什么事，这不是影响他的颜值吗？

其他同学一听，立马纷纷说：周末在家，有个小朋友挠了他一下。老师你说过不让还手，所以最后他没还手，所以才别人抓了两下。要要是以前，他早把别人打得鼻青脸肿了。

我相信，这绝对是他以前能干出来的事。

我又对他开导一番：孩子，如果不是咱们学校的人欺负你，你要学会还手，因为那时老师不在你身边，不能为你做主伸冤，以后懂了吗？

他开心地说：老师，我明白了。

直到毕业，我从他嘴里听说的，不再是”以前俺们张老师怎么怎么，而是现在我们杨老师怎么怎么......

擒贼先擒王，古人诚不欺我。

如何先擒王？1.投其所好  2.发现闪光点加以利用  3.讲究策略，有些魔头适合大事小说，有些适合小事大说。一步一步拉近距离，成为他的朋友，成为他能信任的大姐姐。