脑波检测在校园霸凌假阴性识别中发挥作用

华东理工心脑科研团队来到某省会的一所中学做用脑效能实验。就好像每一个平常的日子，却接待了一位不同寻常的学生。 初见到当事人，瘦瘦小小的一个11岁小男孩，2月份的天气身上穿的有点单薄，眼神低垂，不怎么说话，表情胆怯，耳朵略微有些伤痕。 当时，他的奶奶带着他走进我们的实验教室，了解到团队正在心理咨询室做科研实验活动，想着带孩子来测试下，是否具有多动症或者抑郁症？ 孩子现在已经很排斥上学了，一提到上学就很抵触，小心翼翼，老是走神，注意力不集中；对此，老师表示孩子可能有一些注意力障碍，建议可以去有关机构鉴定下。 奶奶也带着孩子去咨询过当地的感统训练机构，然而一次费用要200-500元，10次一个疗程就是2000-5000元。这对于爸妈外出打工，孩子留守，爷爷奶奶照看孙子的家庭来讲，费用成本有点大。对于这种现状，奶奶也是很迷茫，痛苦，好想知道自己的孩子发生了什么事情，是不是自己的孩子就存在精神或心理病症？ 了解事情的整个过程后，华东理工心脑科研的老师和心理咨询老师以及学校老师对这个家庭伸出了援手。 首先用脑波心理健康监测系统为孩子做了一个3分钟静息态心理健康测评，图例结果如下： 这位学生在整个过程中有正常水平数值的专注度和放松度，可以达到心情放松，大脑放空的状态；但是，检测出学生处于重度心理焦虑，轻度抑郁情绪，轻度强迫；同时反刍思维强，容易对自己做负面的评价，判断（不判断能力数值1），内心自我修复能力比较弱（数值2）。 这些数据结果表明，当事人学生在经受压力情境的影响，并且已经持续了一定时间，出现了重度焦虑，轻度抑郁情绪的状态；同时其内心的韧性，心理恢复能力偏弱，甚至构建出了反刍思维，习惯性的负面评价，否定自己，进一步带来信心和力量感的缺失，正处在一种无力感，疲惫，心理受伤的状态。 根据数据结果，心理咨询老师和学校老师和家长进行了咨询交流，了解到孩子在经受同班学生的欺负，同学会对他有一些肢体暴力和言语辱骂行为，持续了大半年左右。对此，心理老师对受害学生和家长给出了一些可采取的措施方案，并表示会对实施欺负行为的学生进行交流，规劝；帮助这位受伤害的学生走出创伤，度过这个难关。 校园霸凌,心理健康,抑郁症,自闭症,脑波检测