昨天依然没有催促孩子写作业，上午陪着玩抢抱枕、四子棋、打扑克、照顾花，持续不断地陪伴，孩子玩手机的时间大约只有半小时。吃完午饭晨晨说想写作业，问我写完作业跟他去电玩城玩可以吗，我说可以，然后我就陪着他一起写作业，写到四点半，他有点着急，因为六点有vIPKID的英语课，离上课只有一个半小时，他觉得去不了电玩城玩了，马上就泄气了，失落的情绪来了。跟他商量作业补完了，下周再去，他不接受。
对于行动力强大的妈妈来说，短时间做规划这是小意思，开启方案二引导“儿子，现在四点半，上课六点，一共有一个半小时的时间，咱们俩在路上来回需要半个小时，上课提前十分钟回来，这样算下来我们可以玩50分钟呢。咱们还可以让爸爸开车送我们，还能节约出5分钟多玩会儿。”晨晨一听能玩50分钟，立马高兴了，迅速的穿衣服做准备，边换衣服边跟爸爸沟通“爸爸，你愿意开车送我们去电玩城吗？”爸爸说可以，不过爸爸的速度赶不上我跟晨晨穿衣服的速度，两分钟我跟晨晨已经整装待发，后来我们放弃了开车的选择，采用晨晨骑滑板车，我小跑的方式。
出门的时候我告诉晨晨，我们只花了三分钟就出门了，路上他滑滑板车，我一溜小跑跟着，边跑边说“我换了双运动鞋，这样就能跟的上你了，而且还锻炼了身体。”跑到一半路程，我告诉他:“我们从出门到走一半路程只花了六分钟，加油，看我们能不能再节约出五分钟玩的时间。”我们俩保持小跑的速度到了电玩城，我继续时间强化“呀，真的是10分钟从家里到电玩城了，原来想做什么努努力也是可以完成的。”
到了电玩城玩到五点二十三分，我跟孩子商量返回家的时间，问他五点三十五回家可以不，他说可以。
时间到了我们高高兴兴的回家了，进门的时候我再一次播报时间:“正好提前十分钟到家，都是这么刚刚好。”
6:30课程顺利完毕。7:00还有一节语文的网课。准备吃在吃晚饭的时候晨晨突然想自己炒个鸡蛋，那时离上语文课只有8分钟，我支持他去做，并帮他在锅里放油预热，晨晨拿了两个鸡蛋迅速的打到碗里，放盐搅拌，这时锅也热了，放鸡蛋进去听刺啦的声音，然后翻面关火，用余热把鸡蛋摊熟，前后三分钟就完成了，他很满足的吃着自己做的摊鸡蛋。时间紧迫下的好感受再次被强化。
总结:我本人是个行动派，善于在短时间压力下内完成任务，孩子在之前遇到时间紧迫的时候，会内在觉得自己完不成，并会放弃。想要让他在这件事情上有好的行为，一定让他在类似事件中产生好的感受。
