朱永新教授的新教育理念内涵包括:新教育，心教育，行教育，幸教育，星教育，信教育。
新教育，是相对于传统的旧教育而言的“新的教育”。旨在对现实的教育进行反思、批判和重构: 一是新教育并不是历史上新教育的简单重复，而是在新的历史条件下进行的“新”的教育实验和教育革新运动，是在建立中华文化基础上的新的教育。二是创新改革与革新意义上的新。用具有新教育鲜明特征的理念、课程、教材和方法，培养未来社会的栋梁之才。
心教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”。新教育提倡完整的教育，是身、心、灵统一的完整的教育。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，才是教育的最高境界。
行教育，主张建设与行动的“行动教育”。旗帜鲜明地提出行动才有收获，坚持才有奇迹的口号，把行动哲学和田野精神作为自己的重要追求。
幸教育，相对于当下的教育缺乏幸福、快乐而提出的“幸福的教育”。以有效教学为基础，以挖掘知识魅力为核心，以追求知识、生活、生命共鸣为最高境界的理想课堂，力求让师生在课堂上感受到求知的愉悦和幸福。新教育认为，教育生活应该是幸福的，教育要努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生活。
星教育，一是“星星之火，可以燎原”的“星”。杨东平教授评论新教育:“放眼世界，古往今来，真正意义上的教育家和教育创新，从不是来自政府规划或批准，而是来自薪火相传的教育家的理想，来自实际的社会需求，来自生生不息的草根力量。二是明星的“星”。新教育就是民间教育的新工厂，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根明星。他的能量就在于汇集民间教育的力量，发现一线教育的奇迹。孩子、老师、父母，大家携手同行，彼此温暖，一路坚持，永不言败，让每个平凡的人在新教育的天空下绽放光芒。
信教育，这里的“信”是信心，是信任，更是信念，新教育的心理学基础之一就是“无限相信教师和学生的潜能”。唤醒潜能，激发力量，促使教师和学生走向成功，这是新教育实验的一个重要观点。一致认为对于教师和学生来说，给他们多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩，给他们多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。
