教学目标：1.让学生理解单元结构化教学

2.让学生知道如何预习整本书和整单元

教学过程：

1.课前放歌曲《苔》  （目的一，让班级迅速安静下来，进入学习状态；二，在谱曲的杜牧《苔》中体验到语文之美；三，为介绍语文核心素养做个铺垫）

          苔

              唐  杜牧

    白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

  【导语】课前给大家放的这首歌，就是以杜牧的诗《苔》改编的，非常感人。苔藓生在阴暗之处，没有阳光，没有春风，但是春天到了，仍然绿意盎然，这绿意不是靠他人赋予，而是“恰自来”，是靠的自己生命的律动和激情。“苔花如米小”，但不因为自身的渺小而自暴自弃，而是“也学牡丹开”，自信昂扬地绽放自己的芳华。

  大家看，这就是语文。这首歌曲，运用了优美的语言，提升了咱们的想象能力，提高了我们的审美水平，同时对这种自信积极的中华文化有了进一步的理解。处处留心皆语文，所以希望大家去掉只做诗歌鉴赏题才能提高语文素养的错误意识。

2.引导学生阅读教材扉页上的序言，划出有用的信息，并稍作解释。

①分必修和选修两类。 必修5册，在不到一个半学年内学完。意味着每学期两本，期中考试前完成必修一，两三周完成一单元。

②对必修教科书4个部分内容的作用进行阐释。

③对本册书四个单元的重点进行说明。

3.引导学生阅读第一单元提示，结合每课的练习题，让学生理解本单元的学习重点。

  【要求】① 反复朗读

          ② 分析意象

          ③品味语言

          ④发挥想象

          ⑤感受真情

          ⑥表现手法

          ⑦ 写写新诗

  然后统一认识，本单元重点是②分析意象  ③ 品味语言

【需要学生自主探究的内容】

①课文下面的生字词

②相关文学常识

③一些常见的手法，如排比、反复等。

4.单元结构化课时大致安排：

课前探究及检测课（2课时）

课堂探究课（精读课，略读课，重在分析和鉴赏 共3课时）

写作探究课（教师指导，小组互评，自己修改，共2课时）

单元探究总结课（1课时）

活动拓展课（0.5课时，两周一节，第一单元的活动为“诗歌朗诵比赛”）

机动课（根据反馈随时补充，1课时）

学校正常安排，两周10.5课时，进度预计8.5课时。

剩余两节课进行诗歌专题阅读拓展。