给甘肃平凉小学生们上课，已经是第二学期了。
给孩子们讲绘本似乎是驾轻就熟，因为本身我就喜欢，尤其喜欢很多国外绘本的多样的画风、简洁的语言、不刻意不矫揉造作的风格。所以第一学期，我选的绘本来自世界各地，日本、美国、英国、德国......
过了一个年，我突然不知道从哪里开始了。我想，要不要讲点关于中国、关于传统的东西？最终选了那套海豚出版社的《这就是二十四节气》，从春开始。孩子们兴致勃勃、滚瓜烂熟得读着屏幕上的童谣《忙年》的时候，我很开心，我说原来你们都背过了呀。我问了一句，那你们怎么过年呢？下面的孩子说，我们不过年，我们是回族。我愣了一下，突然升起了兴趣，我说：老师是汉族，年是我们的重要最隆重的节日，那你们能不能跟老师分享一下你们回族最隆重的节日？孩子们七嘴八舌，但是他们真的不知道。我请当地的助教老师帮我给孩子们一些提示，他只能说出是开斋节，具体是什么他也不知道，他也不是回族。我就给孩子们留了一个小任务，回去问自己的家人，开斋节是怎么来的，开斋节要怎么过？
终于等到了第二节课，孩子们要分享开斋节的传统了。可是，我发现甚至没有我从网上查到的多。有的孩子说，我们现在天天上学，都不过过什么节了。还有孩子说，我的爸爸妈妈都不在家，奶奶说她也不知道。还有的孩子，干脆忽略了话题，说他最喜欢元宵节。我只能按照我查到的，简单得介绍了一下回族的传统节日以及他们名族的信仰。仿佛我在说着另一个世界事情。我说孩子们，去了解自己民族的传统和习俗、信仰，这是很重要的一件事。孩子们好大声说：好！可是我依然觉得我的那句话是那么苍白和无力。对于我这个汉族人而言，我又对自己的传统、文化又有多少了解呢？
现代化的教育带给少数民族的孩子是汉化，对中华民族来说，可能是西化。
很疑惑，这是一件好事还是坏事。
我渴望听到你的声音。
