虽然我很感性，喜怒哀乐常溢于言表，可今天我不想流露任何情感，只是理性地、客观地描述我们今天家访调查的所见所闻。
早上六点，我和一位同事在三位领导的带领下，一行五人，开展对学校附近几个村子的六升七学生的调查走访，情况如下。
在往届学生的带领下，我们找到了第一个孩子的家，孩子刚好领通知书回来，由通知书可知，孩子成绩不错，询问报名意向，孩子说已经报过了名，报到了县里某私立学校，是由他本校一位老师推荐去的，已经交过两张照片和二百元考试费用，在七月上旬参加分班考试。和孩子的父母聊了聊，感觉父母对待孩子的择校还是很慎重的，听了我们的阐述，孩子父母很认同我们学校的办学理念。
我们见到了另一位女生的通知书，成绩也不错，很意外的是在给她的评语上老师写到“相信你仍然会在✘✘学校独占鳌头”，这是某私立学校，这个女生也被这位老师推荐到这所私立学校了。
见到第三个孩子时，这个孩子成绩一般，但性格更干脆，直言不讳他也报了那所学校，并且告诉我们，他是由姐姐推荐过去的，姐姐在那所学校读八年级，老师布置招生任务，每人奖励四百，开学后直接打到饭卡里。
接着见到了一个学习不错，苦命的女孩，因为家庭条件限制，她自愿选择我们不要钱的公办学校。也见到了一位木讷的孩子，六七门功课加在一起不足一百分的成绩，不知道自己去哪上学，父母不在家。
在另外一个村子，我们找到了两位六年级男生，和他们聊了会儿，知道他们也已经报名到县里的学校，并且他们身边的几位同学也一起报到了那里。经过邀请，他们带领我们找到了一位不明报名意向的同学家里，我们见到了这位女生和她的父母。女孩的母亲很健谈，对孩子的教育问题很重视，观点很有见地，说到她的大儿子，她满是后悔，当年把成绩优秀的孩子送到了县里的私立学校，没几天孩子不适应，闹着回家，把孩子接回来安排在镇上的一所私立学校，七年级上册成绩还不错，下册开始下滑，八年级已经由原来的十几名落倒了最后几名，九年级模拟考试一百多分，上高中肯定是无望了。现在闺女也该升初中了，她还在为孩子择校发愁，再不敢轻而易举就送去私立学校了。
路遇我们主任的母校，已经解散的二中，听其介绍当年的辉煌，我们一起感慨如今的消亡。
来到只有四位六年级学生的另一座村小，找到这几位孩子，本以为这四个学习成绩平平的孩子一定会到我校就读，没想到被另一所县里的私立学校挖走了三个。他们的手段是蹲守，说服家长，孩子的父母不在家，主要是爷爷奶奶，一忽悠就交了照片和二百元押金报了名。其实从居住条件看这四个孩子的家境都很一般，他们爷爷奶奶也许没想过，他们报名的是县里收费最高的私立学校，今后的几年，这几个孩子将会给本就不富裕的家庭带来多大的经济压力啊。
辗转来到了另一个村子，来到了一位袁姓孩子的家。这个家庭比较特殊，共五个孩子，两个女儿是大的，下面三个儿子，大女儿八年级，在临近的乡镇中学就读，离家有四五公里，住宿在校，二女儿和三儿子今年该读七年级，也准备选择老大所在的乡镇中学。据我们所知，这所学校和我们一样的是，生源连年减少，一部分去了县里的私立学校，只不过他们乡镇没有私立学校，情况没有我们更惨而已。看着他们乱糟糟的家，像猴子一样藏在家里高大果树上的三个儿子，实在不解，上学舍近求远的选择，意义何在？
这是比较有代表性的几个例子，我们拜访过的不止这些家庭。通过家访，我们了解到六年级能留在乡下学校上的这些孩子，家庭条件都很一般，有不少贫困户，大多父母或双方或一方在外打工。
他们之所以去私立学校就读，部分学生是家长认为私立学校管理严格，时间充裕，学生的学习有保障，希望孩子能学有所成，大部分是老师推荐，有的是同学推荐，有个别学生是随大溜，同学去了，俩人关系好也要去。
一天的调查走访在身心疲惫中结束，情况大致如此，和红火的私立学校形成鲜明对比的是公办学校的门可罗雀。口里不禁吟出三国名将周瑜那句话“既生瑜，何生亮？”既然要大力扶持私立学校，为什么还要出台政策要九年义务教育？为何义务教育阶段，家长需要花重金买单？公办学校的存在意义是什么？为何要用双重标准管理公与私？
当然，情况如此，公办学校自身的问题也有很多。“打铁还需自身硬”！还要从自身找原因。作为一名公办学校老师，我不希望我的学校一天天衰落，逐渐灭亡，我只希望能回到往日，一个班七八十人，挤满走道，站满操场！
