俗话说：腹有诗书气自华，人们最大的魅力应该来自于他本身散发出的那种书卷气息。而古诗作为中华民族优秀的传统文化之一，历来被口口相传。古诗这座“黄金屋”，不知道藏着多少未知的事物，等待我们去发现。今日，有幸听了闻霞老师的一节课，让我受益匪浅，不仅让我感受到了诗本身带给我的情感，更是对作者有了更深的了解，对其情感有了更深的体会。
上课伊始，闻老师用轻松的谜语打开了孩子们知识的大门，简单而轻松的自我介绍，让孩子们，甚至让我们都记住了这位温柔爱笑的老师。她以当地特色洞庭湖的图片，带领大家走进洞庭湖，更是以熟悉的事物让大家走进了诗中的洞庭湖。洞庭湖之美，仁者见仁，智者见智，不同人对于洞庭湖的感受是不一样的，闻老师选择了刘禹锡的《望洞庭》，李白的《游洞庭湖五首·其二》，以及杜甫的《登岳阳楼》来表现不同人笔下的洞庭湖的样子。
洞庭之美，美在静，那平静的湖面，就好象一面巨大的镜子，又好像白银盘子托着青青的田螺；洞庭湖之美，美于广，是李白笔下那“耐可乘流直上天”的豪迈；洞庭之美，美在其浩瀚，是杜甫笔下“吴楚东南托，乾坤日夜浮”的壮阔。不同的诗人也有其不同的心境，而闻老师并未重点解析字词，而是以吟代读，以读代悟轻轻松松地完成了对这三首诗的讲解，既创新了吟诵的形式，又让孩子们对洞庭湖留下了不可磨灭的印象。在课堂中，闻老师找到了“唱诗”的方法，让每个孩子都参与到课堂中，成为了课堂的小主人。多样的形式，不仅调动了课堂气氛，更吸引了孩子们有限的注意力，这是我们青年教师值得学习的地方。
洞庭湖历来被诗人所赞美，但同时不同诗人也有其不同的心境。闻老师启发孩子们从不同的角度看待问题，并能适时拓展，比如：当学到李白的笔下的洞庭湖时，闻老师问了孩子们这样一个问题：“你们了解李白吗?”于是便有同学说出了李白诗的特点——豪迈，由此可见，对于孩子们的课外拓展是多么重要！这也是我今天听课的收获之一。
还有一点更是我们作为青年教师值得注意的，那就是认真听学生回答的问题，给予学生适当的评价，闻老师在课堂中放手让学生去说，去做，去吟，却意外地收到了意想不到的效果，我想这对孩子们来说，不仅仅是学几首古诗那么简单吧！
今日的这节语文课，我收获满满。我仿佛也跟着闻老师一起在吟诵，一起在体会作者当时之情，而更多的，找到了一些自己的不足。唐太宗说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。听了闻老师的课程，我更加坚定了自己的理想，要做一名合格的好教师！也找到了自己身上的一些不足，我相信总有一天，我也能带着我的孩子们吟诵文章之美，体文章之情，让语文课堂真正“活”起来。
