2017年的高考已经结束，有人笑着上了一本；有人哭着走了大专，也有不撞南墙不回头的，从废品站拿回课本又重新披挂上阵。
这一切依然按部照旧。
应试教育依然横行霸道。
而2018年，教育部将全面实行课改，实行3加3方案，提高素质教育，降低高考指挥棒的权威。
总而言之，高考老大哥的位置越来越不稳。
所以很多人开始开心:学习不好的高喊革命成功，学习好的也松了一口气，比素质自己不比后排的流氓少了多少。家长们更是喜笑颜开:素质教育啊！我家的孩子刚学了钢琴九级，小提琴六级，书法跟着王羲之传人，画画人家老师说有梵高的气质，周六报了人文精神课，周末学了学调酒，调酒你不知道？耍杂技那种，动力动抢的扔酒瓶子，洋气！
总之社会各界一派欣欣向荣。
这事如果往前提几年，我也很开心:想当初自己师从韩寒，高举反应试教育大旗，并且以身作则，上课同应试教育的傀儡做斗争，下课积极响应，翻墙逃课传播新的精神面貌。并且经常怀揣一本红宝书（韩寒五年文集），从中吸取新思想的营养。期盼有一天韩寒兄弟能够高歌猛进，一举端掉应试教育的老巢。
就这样乐此不彼。
后来我上了大专，我的精神偶像韩寒拍起了电影，后会无期和乘风破浪，自己还掏了60块挨个瞧了一遍。
我要说的是，我不是富二代，农二代倒是算得上，搬过砖和过泥，传单的散发量等同于人民日报，口舌的消耗量等价与郭德纲，挨得挫折和毕姥爷不相上下，总之在尝过生活的各种辛苦之后，并且依然很苦后，才渐渐明白学习的重要性:
能够和那些富二代坐在同一个教室里写同一张卷子，自己奋笔疾书两个小时然后和那些睡着了的富二代一同步入大学。
真的很幸福很公平。
而如今这普天之下最公平的事情——高考，马上就要落幕了。
这绝对不是万益而无一害，你要知道在我们中国，依然有超过两亿的贫困人群，5000万的特困人群，大凉山，西吉县，海原县，这些地方的人连饭都吃不上，咋谈琴棋书画，咋谈梵高巴赫，咋谈素质教育？
在我看来，应试教育目前来看还有它存在的价值:正如高考，他所提供的人才培养，其模式公平公正，其效率高速高效，其普及范围广阔无垠，其施展难度很小很小。简而言之:普天之下，找不到比高考这种东西还公平的东西。
一个山区的农民买不起两三万的雅马哈钢琴，但十二块八的课本勉强可以。如果我们的素质教育过分宽泛，过分要求孩子们除考试以外的其他能力，明显是对贫困群众的不公。如今我们已经很降低大学的功效:研究生遍地走，大学生不如狗。如果我们再过分强调素质教育，那么等那些贫困家庭的孩子费尽艰辛的考上大学，步入社会。然后拿着二十年奋斗而来的一本毕业证书兴致勃勃的去面试，结果招聘官突然问你:会调酒吗？
怎么可能，衡水老白干都没喝过。
还有，如今我们一直贬低应试教育，但是千里之外的英国却在最近几年决定引进中国应试教育。应试教育在国内人人喊打，在外国却披风斩浪，说明他的优点也不容忽视，这点，我们更应当了解。
最后，我想说的是:素质教育的确很好，但是和应试教育的比例千万不能失衡，要以国情出发，稳重实施。我认为，就目前来看，高考这个指挥棒还不能扔，毕竟我国还有一半的农村人口，粮食是他们生产的，建筑是他们建造的，鄙视嫌弃也被他们承担。
所以，教育也得为他们着想。
