如今是一个信息爆炸的时代，生活在这个时代中，我们会发现信息和知识不是太少了，而是太多了。如何在浩如烟海的信息流当中获取到最有用，最有效的知识，实现跃迁呢？成甲的《好好学习》这本书给出了答案。
知识管理和认知优势
不是所有的信息都称之为知识，只有那些能够转化为实际的应用并改变自己的行动才是知识。而在知识之间也有着不小的差距，有些知识比其他知识的威力更大。少数的知识能够给我们带来关键的影响。这就是临界知识。在初中物理的课程上，我们学过要产生核裂变，需要一个“临界质量”一旦突破“临界质量”，就会产生威力恐怖的核爆炸。知识当中也是如此，很多时候我们积累的知识很长时间都不能给我们现在的行动或生活带来很明显的改变，但是一旦在此基础上掌握某些“临界知识”，就能产生“跃迁”。这就是“临界知识”的威力。
记得高中的时候数学老师总跟我们说一句话“做题是必要的，但是不是做的题越多越好。你们要学会去领悟题目背后的‘本质考点’，题目可以千变万化，但背后的本质考点就是那么多，掌握了本质，你们高考就没问题了”。当时，我们对“本质”这个词的理解还处于一知半解的程度，就知道老师很厉害，看似完全不同的题目，经过他的讲解，都能够抽象出一个几乎共同的结题模型。在读完这本书之后，忽然恍然大悟，其实这就是临界知识，能够抽象出题目的本质。有了它，弄清楚了一题，就弄明白了百道题，千道题，自然在解题这个领域实现了跃迁！
掌握临界知识的底层思维与方法
要掌握这种具有可怕能量的“临界知识”，我们也需要更新自己的认知操作系统。成甲的这本书里讲了三个底层方法：1、反思：提升知识掌握的层次；2、以教为学：通过教别人实现知识的进一步深化和内化；3：刻意练习：刻意去练习临界知识，强化神经元之间的强关联，指导变成自己的元认知。
（1）反思：如果没有反思，那么过去的经验和教训就很可能得不到有效的记录和总结，过去的“坑”就有可能再重犯，反而减慢了效率。高中时候的老师的试卷错题讲评就是一个很好的例子。当时觉得很麻烦，但后面静下心看错题的总结的时候，很多时候自己有“恍然大悟”的感觉，能够悟到这一类题目的有效解答方法，从而掌握了“临界知识”。
（2）以教为学：教别人不是一件容易的事情，这是我从初中开始的就有的感悟。教别人，一个很重要的挑战就是你必须要对这些知识了解的非常清楚和透彻。因为你教的那个人很有可能提出一个你并不熟悉的问题，一句话就能把你问住。所以，通过教，反过来也是对自己学习成果的反馈。如此循环，自己对这个知识的掌握就会越来越牢固。
（3）刻意练习：很多时候，我们不是学的东西不够多，而是没有将其运用到实践当中。所谓“道理我都懂，却还是过不好这一生。”所谓刻意练习，就是刻意去在实践中强化学习到的临界关键知识，当练习达到一定的量之后，就能形成大脑在思考类似问题时所产生的几乎本能的“心理结构”，即形成“元认知”。这样，在下次遇到类似的问题时就会调用“元认知”，很快调用学习到的临界知识。就好比解题高手、下棋高手，他们刻意练习的时间很长，因此在遇到难题的时候，能迅速找到思路，找到“套路”，之后迅速解决问题。在外人看来，简直不可思议，这样的人就是“学霸”、“大神”。其实是因为正确的解决问题的方法已经成为了他的“元认知”。
这本书的前两章就给了我很多启示。正确的学习方法还是非常重要的。联想到自己高中时候的学习经历，感觉当时老师们讲的和这本书里所说的有很大程度的重合。这本书是对当时老师们的教学经验的抽象概括。现在的我，已经走上了社会，需要学习的东西也越来越多，越来越复杂。但是，最核心的是不变的，那就是掌握“临界知识”，让自己在这个变化越来越快的时代实现跃迁。
