虽说一日之计在于晨，可是每次上早读的时候，我在教室都会看见几张睡眼朦胧的小脸儿，孩儿们早读的状态也能从读书的声音听出来，有的时候确实很让人捉急！我也用过很多方法提醒他们大声读书，不拖音的读书，比如：领读、课件、激励式语言、喝水润嗓子、正话反说……起到的效果都是一时的，第二天又得重新用别的方法。今天就来说一说我这两次英语早读用的早读大声读的方法。

周二的早上是英语早读，本来两个领读员，因为其中一个请病假就变成了一个，领读的声音也小了很多，班上同学跟读的声音也是没了活力，怎么办呢？我先让同学停止领读，让孩儿们都拿出水杯喝口水，润润嗓子，润过嗓子的声音肯定不一样，果然大家都有了生机，全身像充满了能量，教室也充满了能量。在我高兴之余，可还不到十分钟，声音就又小下来了，那可咋整啊？我就突发奇想，“谁想跟某某同学一样，站在讲台上领读？”这下有好几个孩儿举手，我就叫了几个上台一起领读，果然人多声音大，这一下带动的班里同学又有了活力和精神，底下的孩儿也都兴致勃勃地观察着台上的领读员，这样的状态一直持续到下课，看来这个方法可行，下次可以继续用！

到了今天，周四的英语早读，我也采用了周二的方法，找多个人上台领读，效果有了些变化。如果台上的领读员声音洪亮，朗读有节奏，那么台下的学生自然精神抖擞，读书声音也会干净整齐。相反，如果选的领读员们声音比较小，自己本身就读得不流利，那么整个班级的读书声就会萎靡不振，没有生气。而且这样的领读方法还有个好处，那就是让胆小羞涩的孩儿可以跟着一起站在领读队伍里，增加他的勇气，锻炼他的能力，对这样的孩儿来说未尝不是一种友好的成长。

精神抖擞，书声琅琅，也是一种正能量，正能量强大了，睡眼朦胧的孩儿就会越来越少，一日之计在于晨才能真正落实在行动上。你们还有哪些让班级书声琅琅的好方法呢？求分享！