方良金

时下，学生课堂睡觉现象依然存在，弄得班主任天天“瞧瞧这堂，望望那堂”，课上课下忙于训话；弄得学校领导常常“查查这班，看看那班”，大会小会强调这事。

出现这种现象的根子在于我们的班级管理违背了“链条效应”原理。因此，课堂教学中出现学生睡觉的现象也就不足为奇。

如何创建“零睡觉课堂”？笔者认为，必须注重“班级教学管理中的链条效应”。

什么是班级教学管理中的链条效应？即在一个班级教学管理中，班主任在发挥齿轮作用的同时，全体科任教师务必拧成一股绳，群策群力，齐抓共管，链条式的一科接一科抓好学生课堂纪律，启用班主任管班、科任教师管科的模式管理学生。

要做好我的课堂我作主，发挥自己的链条作用。教师必须做好三方面的发力工作。

其一，研究韩愈思想。唐代名家韩愈在《师说》中有云：“师者，所以传道，授业，解惑也”。这就是震撼古今的韩愈教育教学思想。细细琢磨，这一思想的精髓在“传道”，核心在“授业”，关键在“解惑”。三者相辅相成，统一于教书育人的课堂教学之中。摆在首位的“传道”，就是今天我们所讲的思想教育。思想一通，言行自然规范，课堂违纪现象也就自动消失。因此，教师在进行“授业”、“解惑”的过程中，必须把“传道”置于其中，放在首位。这样，我们的课堂教学才会完美，才会符合我国的教育方针。我们才真正称得上吸收了“韩愈的教育教学思想”。

其二，发力教学气场。山东著名特级教师殷惠指出：“教师的气场决定其课堂氛围的好坏、教育质量的高低。”何为教师的气场？简言之，是指教师课堂上的精气神，也就是教师的精神状态。大家知道，当我们看戏的时候，台上演员的精气神直接决定台下观众的反应。好状态就能博得好掌声；坏状态只会导致戏冷场。班级教学莫过于此。教师的状态决定课堂的氛围：好状态牢牢吸引学生，哪有违纪现象发生？状态一差，课堂睡觉现象、讲话现象……不唤自来。可见，教师的气场多么重要！

其三，打造品牌课堂。为师者，都有这样的体会：当我们开讲“观摩课”、“示范课”、“公开课”的时候，学生们一个个听得那么认真，那么有神。什么课堂睡觉、课堂讲话之现象，从未有之。这就是教师的“品牌课堂”。现代教学管理呼唤这种品牌课堂。

“品牌课堂”如何诞生？笔者认为：首先，树立为学生的思想。教师是为学生服务的。用古人的话说，就是蜡烛；用时尚的话讲，就是春蚕。蜡烛也好，春蚕也罢，它们拥有一个共同的特点：奉献精神。教师拥有这种精神，心中也就装下了学生。奉献精神是打造“品牌课堂”的坚实思想基础。其次，树立教研的思想。教而不研，“品牌课堂”难以出现。一个没有精彩而言的课堂教学，必然是滋生学生违纪的土壤。只有教而研之，深挖知识的亮点，吸引学生的注意力，收获学生的情感，我们的课堂才会精彩纷呈，学生才会被老师“牵”着走，有亮点的课堂定能融化学生的课上睡意。再次，树立教法创新的思想。自古以来，“满堂灌”单一说教是导致课堂睡觉的根源。如果我们来个崭新的教法，让学生自己发现问题——互相讨论——寻找答案——教师点拨。全过程激活学生的思维，让他们积极投入到紧张活泼的学习中去。试问，谁还会睡？

总之，教育是个系统工程，是个链条效应。掉了任何一个环节，整个系统就会出现故障。一旦合力产生，将会出现崭新的教育教学局面。

    2017年12月6日晚写于通山