2.写一篇听课笔记（重点谈收获），体会式笔记，而不是摘抄课堂内容，1000字以上。

在动笔写收获之前，首先感谢释若老师和雪梅姐的无私奉献，谢谢你们愿意一路指引我们前进。

我是一个写作方面的小白，没有接触过写作，更别提“拆书稿”了，所以刚开始观看上课视频时，我的速度非常慢，边看边暂停，恨不得把老师说的一字一句都记录下来，之后更是回看了2遍才理解了老师题目的意思。在训练营里，释若老师把自己定位成一位教练，手把手地教着视频前的我跟着思路一步步往前走。

公开课里，我最大的感受是：这必定是干货满满的一个训练营。“用户为编辑”，我把这句话写在了笔记最显眼的地方，“利他思维”被我备注在旁边。

什么是利他？最简单的理解就是换位思考，站在他人的角度看问题。什么是“用户为编辑”？把编辑当成你的用户，或者说是“上帝”。我的理解是：为编辑减少麻烦，为他营造好的文字阅读体验环境，提供阅读上的便利。

在之前接触过的写作里，我看到过让我欲罢不能的文章，也看到过让我无法投入的语言。我曾经很困惑：为什么有的人文字有感染力，而有的人说的明明很有道理，但我就是看不进去呢？我得到了解答：你的用户是编辑，你应该有利他思维。

我常常羡慕他人的阅读量，也养成了定期买书的习惯。但是囤了书又没有读完，这不是浪费吗？而在第一课里，我更清楚地认识到自己为什么自己的阅读效率非常低，甚至是常常读着读着就走神。成年人阅读，应该带着问题，带着寻求答案的心来读。速读方法能让人快速找到自己应该重点关注的部分：你想要的是什么，你期望得到什么。只有带着这样的心态，才能够更好集中精力展开阅读。

在日常阅读中，我总认为，我必须精读每一个部分才能够找到我想要的答案。其实不然，将注意力平均分散到每一部分，我反而没有办法注意到书籍的重点以及我期望得到的知识，直接造成了一无所获的情况。在快速阅读里，还提到了一个“一口气读完”的方法。对待阅读，我总会觉得自己心有余而力不足。床头上摆着书籍和笔，逐字逐句地看，每看一点我就圈出重点词，现在想来，这样的阅读方法难道不是小学生时代的阅读方式吗？这样的方法也导致我总是无法一口气看完，一本致用类书籍，我读完的最快速度是1个月。而这一个月里，我总需要再重新翻阅读过的内容，才能与现在阅读的内容衔接起来：费时费力还不讨好。久而久之，这就成了一个恶性循环，我也越来越不爱阅读。

幸好，快速阅读的方法给了我一个指引，一支笔，一张便签纸，我就能快速寻找到自己想要的内容，再展开精读。现在想起来，家里落尘的书都要重新翻阅开来，争取运用这个方法尽快读完。