逆水行舟是很辛苦的，顺水推舟很舒适。
不在简书里写自己的思想和经历是非常舒适的，真的！
今天突然看到简书里本家丫头给的三个赞，仿佛注射了一剂兴奋剂，继续写我的简书啦。
一周前，Megan让我们学习了一下Joan Woodhouse教授的biodata（个人简历）。
顺带，依葫芦画瓢也写了一个自己的biodata。
其实，看老太太的简历只是铺垫。真正的目的是老太太要来上一节课。
上周四，老太太如约而至。
我们的三位老师都毕恭毕敬地迎接她的到来。
题外话：三位老师为啥毕恭毕敬呢？
其实，西方所谓的民主和平等也就是嘴上说说的。Woodhouse这位老太太在英国教育界可能是个大牛，她的简历里提到她在数个大学任教，在法国还有一个学校，而且在很多国家项目中是负责人。
我们的三位老师估计职位都比她低很多，工作上可能需要她的肯定和推荐，才有机会升职或加薪吧。（小人之心，揣测一番）上次见到老Francis遇到一老教授模样的人跟他打招呼，老Francis毕恭毕敬地回应。等老教授走远了，她回头跟我们讲，这是big big boss！
回归主题。
Woodhouse教授今天来讲ethics。
虽然教授的英语发音非常清晰悦耳，但是因为专业词汇很多，我只能连猜带蒙地听了个大概，不过，这不重要。重要的是，我看到了老教授授课的方式就是这两个月leicester灌输给我们的。
这大概就是英式授课的程序吧。
开始上课。
教授首先问：你们有啥问题要问我的吗？
英语好的童鞋们问了几个生活问题。（花费20mins）
然后，开始根据PPT进行授课。
简单的几个概念后，课程链接到YouTube上的一个关于科学实验伦理的视频教程。
20mins过去了。
接下来，Woodhouse教授继续PPT讲述ethics，花费10mins。
接下来，samll group的互动开始。
教授把全部学生分为5组，分别给予1个project。然后大家分组讨论20mins。
最后的20mins，教授把5组的结论做了讲解和评论。然后课程结束。
以上流水账式的记录平淡无奇。
但是，被培训过的我还是有感触的。老外的授课方式很多，不像我们直线灌输，不管学生是否听进去，反正我结束了。
他们的授课是以学生为主的，需要学生的积极参与。
如果学生偷懒不参与咋办呢？没事儿，因为有homeworks。老师对homeworks的批改是非常认真的，估计这将计入总成绩。
虽然这是大学的授课方式，但是，用在专业知识的传授上，或许是他山之石呢！
