萱今天的作业，果然还是没有按时完成。因为有了“心理准备”，这个结果出来的时候，就能平静接受。
回来的路上，妍睡了，和萱聊天。
我问“今天感觉怎么样呢？”
萱立刻说“今天我的作业没有按时完成，是我的问题。”
我说“嗯，能认识到自己的问题，并主动承认错误，非常好！接下来，我们可以规划一下，以后准备怎么做。”
“妈妈，我需要你帮助我做一份计划表，把每一天、每一个时间、需要做什么事情，全部都写出来，这样，我可以看着这个表，自己安排好时间。”
“妈妈感受到，你非常想要管理好自己，妈妈愿意陪伴你，我们共同成长。”
回到家，6点半了，萱吃过了饭，主动拿出作业，开始写。
这时候，正好班主任老师给我发信息。
这次的作业，虽然没有按时完成，但是萱没有了以往的着急慌忙，没有了以往的坏情绪，她比任何时候写作业的态度都要认真，坐姿和字体是那么的端正和工整。
十点多完成了，我拍照发过去，
我把这段话念给萱听。萱半天没吭声。过了好一会儿，萱说“妈妈，你给我说老师发信息了，我本来准备装睡不说话呢。谁知道，居然听到沙老师这样的回复。”
我说“你的感觉怎么样呢？”
萱说“我都不敢相信，我以为会听到批评的话呢，我把老师想象成老批评我的人，说明我就是一个坏人，只想着别人不好。我还觉得我太不应该了，让老师等着我发作业。”……
假设，萱的班主任老师不是这样的态度，我有这样的决心和毅力继续坚持我的“不管不问”吗？假设，老师每天在群里点名批评，批评家长的不作为，我还可以做到没有情绪的接纳萱的拖拉和磨蹭吗？
萱是幸运的。在小学时代遇到了这样一位真正有爱的老师，不是嘴上喊着重视德智体全方位发展，行动上做着只要成绩好，其他往边儿靠的作为。她关注孩子心理，理解孩子感受，更配合家长的教育！
感谢，感恩……
萱和妍这几天的成长都是巨大的。萱遇到问题不再是一味指责别人，情绪过后，她会回到自己身上，反思自己的问题。妍从刚开始不敢说，不会说，到现在直视别人眼睛，回答别人的问题。
之前，我会对孩子有这样那样的期望。我期望她成绩好，素质高，待人接物有礼貌，进退有度……
现在，我希望她们只是她们自己！我接纳他们所有的不足，愿他们成为更好的自己！
