1月22日内容导读
1.共读章节
《行动是老子，知识是儿子，创造是孙子——解放小孩子的时间》179~187页。
2.引导问题
如何解放孩子，陶行知的那些做法你最赞同？说说理由。
为实现儿童的创造性，把学习和创造的自由还给儿童，陶行知先生提出了著名的“六大解放”，即解放儿童的大脑，使他能想;解放儿童的双手，使他能干;解放儿童的眼睛，使他能看;解放儿童的嘴，使他能谈:解放儿童的空间，让他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问;解放儿童的时间，让他学一点自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。这些理论和做法我都赞同。
其中第一条是要解放儿童的头脑。陶行知认为，儿童的创造性是被“固有的迷信、成见、曲解、幻想”所扼杀的。先是父母、老师和社会用这样的迷信、成见、曲解等扼杀孩子，不给孩子创造的机会与可能，久而久之，这些迷信、成见、曲解等也成为孩子们自己的东西，也就中规中矩，不敢越雷池一步了。
所以解放儿童的头脑，首先也是最重要的就是也要解放父母的头脑，去除迷信、成见、曲解等，让孩子走进创造的天地，展示创造的才华。
当前学校教育遇到的很多问题源于孩子的家庭教育，父母爱孩子，但是并没有具备与这个转型时代，人工智能时代，知识更新迭代迅猛的时代所相匹配的教育理念和教育方法。如何帮助家长朋友们有效地掌握科学育儿的教育方法和理论，将应试教育和急功近利的短视教育的理念加以转变，真正了解生活及教育，回到教育的本质，让孩子能够成为一个全面发展的幸福完整地成长的个体，是更加重要的事情。
3.思考话题
如何给孩子营造一个良好的创造空间？
科学技术的发展离不开创造力，而有目的的创造力，更是构筑了现代社会进步和人类文明的基石。我们知道孩子的创造力是无限的，如何保护好孩子的这份美好的创造力呢？赋予孩子深入的思考和行动能力，如何让孩子为自己的表达做主呢?
未来终将是孩子们的世界，给他们一个开独立自主的空间，让他们激活思维与身体，建立自信与合作意识，通过多元的艺术接触到更广阔的世界。而这需要城市、社区和成人的共同努力。
孩子生活的环境包括：家庭、学校、社会，同样为孩子营造良好的创造空间也包括在孩子的家庭、孩子学习的校园、孩子生长的社会这三方面都应该为孩子创造一个全方位的，引发孩子创造性、包容孩子敢于创造、鼓励孩子可以试错、允许孩子方便创造的良好环境。
在现代社会物质生活比较丰富，我们往往关注的孩子的是衣食住行和安全问题而很少放手，让孩子主动去创造。一旦放手害怕他们受伤，害怕他们会照顾不好自己，其实孩子眼里有自己的世界，他们眼里的世界跟我们大人眼里的世界并不一样的。
作为家长老师，我们希望孩子能少犯错，少走弯路，能帮助孩子找到成功的那条最快最便捷的路。在他们的成长路上试错也是他们成长的方式。放开手脚，让孩子自己操作，让他们感知想象和探索试错，大胆去创造，正因为有了自由表达的机会，所以他们会涌动着好奇心与旺盛的精力。
给孩子一份自由的空间，不仅让他们可以自由的发挥自主的学习，自由的想象表达，他们的主动参与主动发声，其实他们就是自己的创造者和行动者。这也是创造力起源的地方。
在他们努力参与的过程中，他们逐步掌握了发现问题、思考问题、解决问题的能力，这无疑会成为他们终身受益的一个环节。儿童在主动动手去做和想的过程中链接到了团队的力量，链接到了多元化，这又何尝不是他们参与社会创造的力量呢？
