又是周五，像往常一样去学校打扫卫生，期待每周五和能和老师有短暂的沟通，因为上周被老师点名批评说课堂作业写的极差，这周一直和你强调这个问题，老师反应本周好了很多，我翻看你的课堂作业本，确实有很大的进步，4次的课堂作业3次都是A+，看来你是能写好的，只是又有新的问题发生，下课乱跑被批评，你总是每周都有新问题发生，每次妈妈反复强调的事情你记住了，稍微说不到位，你就又犯了别的错误，细想一下，是啊，毕竟才一年级的孩子，怎么能一下子改掉所有的问题呢，还是得有足够的耐心。
说说这两次考试的问题，明显成绩差了很多，最近也状况不断，总是写作业的时候各种出错，前几天因为粗心大意也没少挨打，发现效果很差，越打越出错，把我气的一周哭了3回，我一直觉得我是内心无比强大的，可是就是因为你写作业能把我气哭，我也是无语了，今天和杜妈妈聊天的时候一直说孩子粗心大意的问题，我想了想还是得从我自己身上找原因，我总是盯着他的缺点无限放大，然后成倍缩小他的优点，杜妈妈说，你试着不要吵他，不要打他，看有没有效果，晚上我强忍着怒火，尽量的和颜悦色的陪着他作业，还是出错，把牛写成午，把见写成贝，不过明显的是书写已经开始越来越规范了，我说，周弼城，不然我们准备一个错题本，把经常犯错误的题或者字写下来，然后你每天都看看，这样下次我们争取只要是出现过的错误咱就不要再犯了，好吗？然后让你认真的写下来容易犯错的字，和最近错的拼音等，你一一写下来，然后认真的读了很多遍。
然后对于孩子粗心大意的问题，也找了一些相关的资料和大家共勉，希望能帮助到我们～～～
要给孩子立规矩，针对孩子的粗心毛病立规矩，例如， 孩子做作业 粗心，就立条规矩：每次做完作业都 要检查 一遍，并监督孩子实施。孩子不收拾东西，就在家里立条规矩：从哪里拿的，一定要放到哪里去，大人以身作则，也严格要求孩子，绝不放过一次。
不要用说教和罗嗦把孩子说皮了，但是可以感化孩子，例如，在 儿童文学 作品中，有不少是针对粗心的好作品，既风趣又有教育意义，让孩子在笑声中认识粗心不好，对粗心产生反感。
为了让孩子痛感粗心不好，可运用“行为后果惩罚法”，让他尝尝自己粗心的苦果。例如，上学忘记什么了，决不替他弥补，让他因此而吃苦头，事后和他议论这件事，归罪于粗心，使他自己得出结论：以后可不能这样了。
提醒孩子，但不是烦人地叮嘱，而是提示孩子想到行为的后果，提醒要适时，预测孩子的行为，可能会犯 粗心的毛病 了，事先提醒一下。
让孩子意识到自己的改进，在大人的帮助下，孩子的点滴进步，都要给以积极地反馈，让孩子看到不粗心的好处，从而产生 克服粗心 的主观能动性，才能根本解决问题。
我把孩子可能出现的问题，用文字的形式写下来贴在书桌上，然后让他在每次写作业之前都看一遍，但愿可以有良好的效果。
