每天不少于30分钟的阅读 交流 你喜欢谁 不喜欢谁 多问几个为什么？为什么喜欢？为什么不喜欢？郑渊洁的 南岗区上学期作文考的童话          爱学习的孩子未来肯定错不了 改变孩子首先是态度  首先得有学业规划 一个小孩一定要有一样特长 长远想 起码不会失去生存能力 音乐和美术收集需要天赋的 一样一直坚持到长大 特长也是不练就遗忘 抓一样就行了 主要经历放在学业上 高考会给普通人机会 好的公司不是985和211的就是不录用 连选择的机会都没有 好的大学和坏的大学真的不一样 华为今年签的全部清华的 工资从25-45万 学习上偷的懒跟你工作中吃的苦是成正比的。高分的背后是辛苦和付出的。中考比高考还重要。别心疼孩子，一到写时候就不写了呢，写作不靠写不靠练就出来的。在快乐中学 学习是快乐的是个伪命题。不考虑生活压力 学习还是玩 你选择哪个？作为大人你选择哪个？好学生觉得爱学，学好了很有成就感，他就自己有了动力，差生怨恨都发泄在学习上了，大一点想学了来不及了。差生怨恨都发泄在学习上了，大一点想学了来不及了。小学是阅读的最关键也最有时间的时候，语文必须得学 知识储备 和方法 学校老师不教。不断积累 不断总结 总有一天会开窍 只要学了就会有进步 不一定什么时候会显现出来，家长不能心急。读书的方法 信息量的知识，默读就可以 家里到处放书 靠积累；朗读 就拿课本让他读 语文学的不好的不是多字就是少字要么破句，没有语感 没有好的语言环境。表达了积极了，绕来绕去也说不到点上，没有训练，找不到逻辑。学习不好，卖货还得会说的卖得多呢。好书反复读，熟读成诵，精读 不动笔墨不读书 。培优阅读 名著班 都是中长篇小说 两周读一本名著；一边读书一边回答问题 按照中学考试设计的问题，逼着孩子提升思考性；老师讲情感线、人物线，故事线。最后答题，写作文。哪里好就写哪里，跟着名著学写作。语言的背后是逻辑，是思维。三级课上完肯定能写出来，但是还要写得优美、深刻、精致，读名著，阅读课：速度和方法。阅读：3遍 第一遍 带问题读；字词：家长的懒病，阅读就能解决。国学是个大概念，要高分解决的是文言文的问题，也是慢功夫。语言习惯变了，跟古代不一样。从小开始培养。我们假期衔接课的文言文，例如，通过龟兔赛跑的故事 用古文去讲，让孩子们从小知道意思 ，再回到其他的古文中去，就很好理解了。大语文：偷换概念 湖北的一个老师 语文要回归生活，现在是历史、国学、写作等等等等，一个孩子在一个课堂上什么都学，哪个也学不好。背会唐诗三百首 不会吟诗也会柳。孩子的差距是理念的差距。

假期衔接课：

一个小时文言文阅读；一个小时现代文阅读；一个小时下学期作文文体讲解和训练，直击考点。

回过头看：全班同学水平，最低水平也能也出来。有惊喜的同学。字音、字形要在家里掌握。修改作文和誊写很重要。三年级拼音还错。词语的运用。字词句考试一定会考。阅读课讲的就是这些。高中古诗文 36现代文 全课外 34 古诗文 70 。语文综合能力怎么提高？阅读题：能在原文中找到答案的，千万不用自己的话总结。阅读扣分点 1、读不懂题 2、读懂题了，不回答。 培优课解决什么问题：1、看书看热闹的问题，学校老师拉的书单不一定符合你家孩子。培优课选书、怎么读书？思考更深的问题，初高中阅读题的思维方式。2、不动笔墨不读书 孩子们不会自己做笔记 3、阅读量大，要预习 提升学习和思考能力4、每个人要准备三个有效问题 开始是老师答，后来是两个学生上来讲 思考能力、快速阅读能力，问问题的能力 ，表达能力、阅读能力、思维能力的训练 5、学生自己做板书 图解语文 自己讲、自己填写、小组比赛、知识竞赛 共同完成一本书的思维导图 。6、在这个班级里三年级和五年级的程度都差不多。给个机会和环境孩子会变得很好。跟初一的孩子比能力不差（不是知识上的）。初二 两极分化 初三 天上地下 考的是综合能力 告别了小学的死记硬背 。直击考点，考的全部是学校的知识，127个语文知识。西游记 ：思维导图画 人物性格分析。 语文高考：15%答不完题。非常有效的把孩子分层了。管纪律、提醒在培优课上是不会出现的。不会一口一口的喂，练习作业一律回家去做。孩子们思想上的成熟和进步。最庆幸的是你们还来得及。等上初中了，来不及。小学名著 青少年版小学阶段必须看几遍。红楼梦不用看，简爱不用看。培优课的作文怎么写：环境描写按照模型讲故事。以读促写。站在文学巨匠的肩膀上先仿写，再改写，再编写。培优课的作文怎么写：环境描写按照模型讲故事。以读促写。站在文学巨匠的肩膀上先仿写，再改写，再编写。培优课的作文怎么写：环境描写按照模型讲故事。以读促写。站在文学巨匠的肩膀上先仿写，再改写，再编写。精细化描写。