今天是超级阅读力太阳班第⑭次课，我们一起阅读了《三只小猪》和《调皮的水》。
精彩课堂
今天孩子们继续化身小侦探，我们一起挖掘书中的“财宝”。
《三只小猪》这不是我们幼儿园就读过的故事吗？已经读过好多遍了！这样一本可能孩子们已经滚瓜烂熟的故事该如何读呢？这也是作者的难题，我们一起看看作者是如何演绎这个经典故事的。
还是经典的三只小猪的故事，这一次大灰狼吹房子的时候，不仅把房子吹倒了，还把小猪吹到了故事之外！既然逃出来了，三只小猪干脆好好冒险一把：他们来到《鹅妈妈童谣》和《讨厌的龙》中，跟一只猫交朋友、从武士的剑下救出龙，颠覆了两个经典故事后，他们又回到《三只小猪》的故事中，跟大灰狼斗智斗勇…
初次读完，孩子们对这本书的印象是什么呢？
——太好玩了、搞笑、夸张、有趣……
下面孩子们一起逐页挖掘藏在书中的宝藏。
孩子们讲述了每一页蕴含的细节，更重要的是孩子们从写作手法和故事层面挖掘出的“财宝”：
1.这个故事本身蕴含了多个故事：
Ⅰ传统《三只小猪》故事；
Ⅱ《鹅妈妈童谣》；
Ⅲ《讨厌的龙》
Ⅳ《飞鱼》
Ⅴ《杰克与魔豆》
Ⅵ《书外世界》故事中的角色走出书中之后的故事
Ⅶ《三只小猪、龙与猫》这些角色重新回到书中之后的故事
Ⅷ《鸭子》
Ⅸ《字母表》
Ⅹ《猫》
Ⅺ我们看这本书形成的故事
……
2.多元
作者不仅糅合了多个故事，不同故事还运用了不同的风格，《三只小猪》是二维的、平面的，角色到了书外之后是三维的、立体的；《鹅妈妈童谣》是迪士尼的可爱风格；《讨厌的龙》是黑白漫画风……甚至字体、颜色和呈现形式都不同。这些细节都被孩子们一一发现。
3.惊人的写作技巧
作者在第一页用了一整页来展示故事，第二页展现了两幅故事情景，到了第三页，故事就如脱缰野马般进行，小猪居然被吹出了画面！作者为什么这么设计呢？是故意的还是无意的？
孩子们一致认为是故意的，这样的好处是，不会一下子让大家以为这是一个不一样的故事，给读者惊喜感；如果原来故事太多，大家就没有兴趣了，这是为了吸引读者。孩子们也知道，以后自己在写作的时候，一定要在开头中间部分就吸引住别人！
4.自我参照性（self-referential nature）
《三只小猪》是著名的后现代主义风格图书。自我参照性是后现代绘本最有价值的特征之一，它向人们展示：自己就是一本书。孩子们发现当故事中的角色是在“故事”外时，他们甚至可以把“文字”也破坏掉，而正如我们一样，我们身处“故事”外，可以对书本进行任何操作。这部作品打破故事的藩篱，让读者也被邀请进入故事中，参与到整个阅读过程中去。
通过这样的深深的挖掘，现在孩子们都认为这是一本：非常创新、打破传统、跳出限制的书，大家都被作者巧妙的构思与创意而折服！原来还有这么好玩的写作方式。
接下来我们继续阅读《调皮的水》，作为一本科普书籍，它不止带给孩子们科学知识，同时还有很多的实验和项目让孩子们去动手操作。今天我们的课程就由其中的一个小创造“神秘的盐画”开始。孩子们在纸上用盐水写上心仪的数字，等待水分蒸发，大家再来揭秘。
对于知识类书籍而言，书中的知识很重要，更需要关注的是作者以何种形式将这些信息组织起来，这便是我们这一堂课的重点内容。孩子们两人一组，选定一个章节，对其中的知识进行梳理，最终形成一幅思维导图。这能帮助孩子们从有序的信息出发，进行信息之间的比较，进而有新的理解。
搭配阅读
孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。
内容简介：《三只小猪的真实故事》是一个“狼版”的三只小猪的故事，与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他说他被冤枉了，是一个无辜的受害者……作者在故事里加入了记者这样一个现代媒体的角色，告诉我们有时事实的真相是可能被歪曲的。
内容简介：《黑与白》开始自一个警告：“这本书似乎包含很多故事，它不会发生在同一个时期。”然后你根据它的提示细心去读。它可能包含更多的故事，或者它可能是四个故事又或者只是一个故事，还有可能是一个故事的四个部分。“仔细检查文字和图片是被推荐的阅读《黑与白》的方法。”你会成为这个故事的侦探，就像有人试图侦破一个犯罪的事实。《黑与白》由每页分成四个故事，每个故事都占据四分之一的位置。
内容简介：来自两个不同家庭、一男一女、个性互异的两个小孩儿，加上一位趾高气昂、高贵华丽的妈妈，还有一位失业也失去斗志的爸爸，共计四个人，不约而同地一起带着各自的小狗到公园去散步。男孩贵气十足的妈妈讨厌女孩和她家的小狗；女孩失业的爸爸坐在公园长椅上心情沮丧地翻报纸找工作；忧郁孤独的男孩很开心遇到女孩，并快乐地和她在公园玩；天真开朗的小女孩带爸爸和小狗去公园散步，遇到不快乐的小男孩，邀他一起玩溜滑梯。
