结合学科特点  加强爱国主义教育

在教学工作中，结合学科特点，注重爱国主义思想教育，使学生成为合格的跨世纪人才，是建设有中国特色社会主义的形势需要，也是学校教育教学工作的重点之一。

我是一名物理教师，如何在中学物理教学中注重爱国主义教育？我根据物理这门学科的特点和初中学生的年龄特点、心理特征和知识结构，做到了“两个注重”：

注重与形势教育结合

1999年5月8日，以美国为首的北约悍然使用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，造成3人死亡，20多人受伤的惨剧。暴行发生，国人愤怒，世界震惊，大学生上街游行，中学生也义愤填膺。在课堂上，我结合国防大学一位教授讲的“北约使用的导弹，轰炸目标的误差不超过3至9米”的高科技知识，有力地驳斥了美国总统克林顿的所谓“误炸”声明，激起了学生努力学好科技的学习热情。

注重与学生的思想动态相结合

5月8日严重事件发生后，一位学生对我说：“美国竟然敢轰炸我国使馆，竟然敢打我们中国！”针对这一学生反映的思想倾向，我一方面向学生们介绍了我国所取得的巨大科技成就，比如重离子加速器、正负电子对撞机、激光技术、大亚湾核电站、“长征三号”大推力捆绑式火箭、通讯卫星发射成功、水下导弹等，而这些尖端科学技术都是在物理学研究的基础上发展起来的。另一方面，也实事求是地讲解了我国在尖端科技方面存在的差距，引导学生从实际出发，能客观地、全面地认识国情，使学生对我们的国家有一个恰如其分的评价，既不盲目自大，也不妄自菲薄；既要培养学生的民族的自豪感、民族自信心，又要具有紧迫感、危机感和高度的责任感；既要唤起学生的忧患意识，又要使学生坚信我们伟大的中华民族必将腾飞。

实践证明，这样的教育效果很好，既使学生学到了有关物理知识，又激发了学生学习的激情。