晚上正在家写打卡日记，突然看到儿子的数学老师发来一段语音，赶紧打开听，原来是儿子没吃晚饭，老师问了他说心情不好不想吃。我连忙回信息过去，感谢老师对孩子的关爱，也表示等孩子下课回来进行询问。老师接着发语音过来陈述了孩子只能接受表扬不能接受批评的情况，希望我们在家也多跟孩子沟通（其实孩子的这个问题对孩子来说已经相当于根深蒂固，我几年前就知道，只是一直没有正确的方法把他引导好），我立刻表示会在家尽能力引导孩子。说实话孩子因为这个脾气吃过不少亏，可就是屡教不改，我心里清楚得很，估计今天又是因为挨了批评而抗拒吃饭。
父子今天回家比较及时，到家才8:54。进门就听爸爸又在说孩子，我出房间去看，爸爸进房间了，儿子闷气坐在茶几边。
我走过去：哇哦，你们今天回来的速度挺快呢！儿子没说话。再问：怎么啦？回：爸爸不给我买零食。我：哦，这样啊。胡老师刚刚给我发了微信。回：我知道。我奇怪：嗯？你知道什么？回：我今天没有吃晚饭。（很庆幸孩子现在跟我无话不说）我：那你今天怎么不吃晚饭呢？回：我心情不好。我：哦，心情不好就不吃饭呀？回：因为我被班长冤枉了，他说我不好好走路。（儿子就是这样，性格上比较强势，有好事就喜欢争功，别人说他不好就要对抗，青春期表现）我知道继续追问不会有好的效果，我只能通情，看来得转变个说法。
我坐到沙发上，招呼儿子过来：妈妈好久没有抱过你了，快过来我抱抱。儿子坐到我腿上，双手捧着我的脸说：我的作业还有两项没有写完。（我满脑子都想着做孩子的思想工作，居然把作业的事儿给忘了）只好夸张地表示：真的啊？我要倒了，啊，到现在居然还有两项没有做完……说着表示无奈地倒下去。儿子被我逗的咯咯直笑，马上起身拿书包写作业去了。我也赶紧坐到旁边开始给孩子写今天的肯定日记。
作业做了一项，孩子突然找他的《小飞人卡尔松》书去了，没找到这本书，在床上找到了《鲁滨逊漂流记》，出来继续满屋子找《小飞人卡尔松》，我看看都9:46了，心里那个急呀！（累积情绪开始）他在所有的房间里找了一圈没有找到，我停下笔说：你快来写作业吧，我来帮你找。他又和我一道走到书柜跟前说：我明明就把它放在这个格子里……手里比划着说放在他那些没写的作业本上。我大略瞟了一眼整个书柜里面都没有那本书，很生气地说：你每次都是这样，把书背到学校去又不记得带回家来，估计又掉到学校了（开始指责）。孩子也生气地回应：你总是冤枉我！我更生气了，抬起右手做势要打他：还说我冤枉你，你说说看，这学期开始你在学校丢了多少东西！每次叫你只背一本书吧，你还要背两本……孩子眼泪开始掉下来带着哭腔跺着脚：你真的冤枉我了，我都好久没有带书去学校了……我这时意识到，我又在纠结对错，释放我的愤怒，当即转身去帮孩子找书，想到他刚刚在自己床上找到了《鲁滨逊漂流记》，我进去他的床上一找，那本书真的就在枕头底下。我把书拿出来给他，孩子破涕为笑，接着写作业了。
等孩子把作业写完，我的日记还有最后一项日记没有写完。看看时间太晚了，我开始给他检查作业，并告诉他肯定日记是我的作业，建议我们相互检查（其实是因为我把他没吃晚饭的事情写进去表扬了，想以此作为接下来谈话的铺垫）。儿子本来去玩玩具了，这引起他的兴趣，忙着过来看我的肯定日记。
果然孩子看到我肯定他诚实的跟我讲述了事情的经过，很兴奋的跟我提出有几个字没写好，让我需要练字。作业检查完毕，愉快地去洗澡。
我拧着毛巾，他说：妈妈你今天确实冤枉我了。我连忙道歉：是的，妈妈今天确实不应该没有根据的指责你，对不起宝贝！我心里想着机会来了，继续说：妈妈也想问你，妈妈冤枉你了你怎么办呢？儿子：你会生气。我：除了生气，你还会怎么处理呢？儿子：我就是生气，不会怎么办。我再问：那如果别人冤枉了你呢？儿子：那我会生气还会反抗！我脑袋里可是有很多反抗的方法，比如我会制定A计划B计划C计划，这个方法不行我就用下一个方法……我打断他：嗯，我宝贝可真棒！凡事有三法，我宝贝居然这么小就懂了……儿子也打断我：我知道你接下来会说什么。我奇怪：那你说说，我接下来会说什么？儿子：你会说“但是，不能跟老师反抗”。我在心里纭酿，看来这说法行不通，必须转变一下：哈哈，你猜错了，妈妈是想问你，你认为生气的感觉舒服吗？儿子：不舒服，但是我无法控制我的愤怒。我继续：那你反抗对别人有影响吗？儿子：有。我：但是也不一定呢，也许你的反抗有人会在意，但是大多数时候别人可能根本不会在意。所以妈妈想要告诉你，你的小脑瓜遇到问题都会想很多种办法，这是一个非常好的习惯，不过对抗是多种方法里面最不可取的，应该排在很多种办法后面，如果没有别的办法可以供我们选择，我们再选择对抗。你现在想想，假如老师冤枉你了，你用什么方法更可取呢？儿子愣了一下说不知道。我建议：妈妈提议，下次如果遇到这种情况，你先自己想想有没有更好的办法解决，如果没有你先不要跟老师对抗，你可以等到放学后跟妈妈讲讲，看看我们能不能找到更好的办法，然后再进行处理，好吗？孩子若有所思，马上又觉得不对劲：可是老师说今天的事情今天做，不能拖到明天。我：嗯，看来宝贝很用心记住老师的话呢，宝贝真赞！但是有些事情是可以过后处理的呢。今天不早了，你先记住妈妈说的方法试一下好吗？孩子认真地点点头。
孩子上床还是睡不着，他说还想跟妈妈聊天，看到已经10:40，我说今天不说了先睡觉，我也得去洗澡，明天继续，孩子则要求再看一会儿书。好吧，与其让他在兴奋状态下睡不着，不如让他先看一会儿，选择接纳。
等我洗完澡还没出来，孩子在床上叫我，我心里一惊：还没睡着？只好回应马上出去陪他睡。穿好出去一看，乖乖，已经睡着了。
接下来我开始写这篇践行作业，写的过程之中对这件事情又进行了反思：
1、我这段时间对孩子的接纳自认为做的比较好，但是今天他找书的时候我却爆发了情绪，可能因为他这段时间老是不能在学校完成作业让我心里不高兴，同时自己考驾照练车过程中没有同学速度快心里着急，由于时间不够用又耽误了幸福双翼的学习，所以我自己心里也累积了不少情绪。看来我自己也要及时把情绪进行释放。
2、在孩子的引导方面，我尽力想做到通情，由于孩子性格很敏感，我在通情时尽量不提及今天发生的事情，心里是想让他明白老师批评他是对他的爱（我感受到了老师对他的关爱，却没有把这份关爱传递给他），其实是缺乏一些引导孩子的能力，需要在这方面加强学习。
3、以后多与老师主动沟通，及时了解孩子在校情况，做好孩子与老师之间的桥梁。
