今天的作业是写自己的缺点，1000字左右。

我觉得自己的缺点也挺多的，不自信所以没有主见，太贪心，太重情。

今天就想说说自己的自信不够的问题，最重要的表现是在工作方面不够自信

我自信不够的，在领导的眼里是看得到的。印象最深刻的是，工作第2年，年级主任找我谈话，说:“你还是很努力，很上进的一个老师，就是上课时候要放开一些，再自信一点。”已经工作一段时间了，领导还提出我不够自信的问题，可想而知这是一个对我来说多么致命的一个弱点。

自信不够的第2件事是工作的第9年，新接了一个特别厉害的班级。虽然我在毕业班已经呆了4年，第5个年头，工作也有10年时间了，但中间产假休息了大半年，前四年又是在高一高二，所以真正对高中的知识有整体的了解的，也就这两三年时间。

面对一个高考平均分550分的班级，一群重新复读的学生，45个带着挑剔的目光看待老师的学生。我心有些虚。他们在以前的班级好多是我们组特别厉害的前辈们教出来的学生，他们的学习能力很厉害，很难的题目都不怕挑战。

而我本人也是一个过于谦虚的人，没有在学生面前伪装、隐藏，而是太过于全部展示真实的自己:懂就懂，不懂的话就会如实说让我再考虑一下，或者说我回去和其他老师讨论一下。但其实现在回想起来都没有必要，有些时候，学生就是在抓你的小辫子来显示自己的强大，你越是让步，越是表现自己比他们弱时，长此以往学生就会看不起你的。虽然某些时候可以示弱，让他们感到自己有力量。但总体而言还是需要内心强大的自信，收放自如的老师。如果你不自信，怎么能够让学生相信你能教好他们。可是当时的我不明白这个道理。

事情的爆发，是由于我请假了半个月，让别的老师代课，学生觉得代课老师上了几节课很好，比我好多了，所以我回来就受到了一部分同学的抵制，甚至发起了换老师的签名申请，虽然最后并没有被领导批准。但他们这样的做法，在当时还是很伤我的心的。

那天刚回来我并不知道他们做了这些事情，早上到办公室两个同学找我说对我教学的看法，说自己在下面对我也有些意见，我还认可说他们坦诚。中午我的课代表非常气愤的发了很长一个信息过来给我，为我鸣不平，我才知道有联名要求换老师的申请一事。

因为科代表知道我请假的原因是刚刚失去第2个孩子，我流产了。其他同学兵并不知情，课代表就认为他们不体谅我的身体情况，要求高，自以为是。而且之前我教他们成绩都是挺好的，相对于同层次班级，我们物理尖子生人数，平均分等指标都比别的科目要好，为什么这些人还不知足？要老师，都按他们的想法来上课，为什么呀？成绩好还不是好，那怎样才叫做好？他为我痛苦难受。

我看到这个信息，心里也是阵阵发麻。过了10分钟才稍微平复一下，回复他说:没关系，老师毕竟是成人。这些事情都会过去，我会调整好的。下午在到办公室科代表就摸准我到校的时间到我办公室了。我反而安慰他，说:“你难受是因为你在意我，你知道我的情况。为我们抱不平，都是可以理解的。老师会考虑大家的想法和诉求，在我认为合理的地方，不断改进的。没关系的，我没有你想的那么难过。”

那这件事情就这样不了了之的过去了。看得出，那么一小部分同学还是对我有很大意见的，觉得我教不好他们，没达到他们的期盼。

其实没有哪个老师是百分百符合一个班的全部同学的要求。有些时候，一些同学也会说，数学老师上课水水的，上不上没有什么区别。又说语文老师，都不知道他讲什么，所以可想而知这些成绩越优秀的学生对自我，对他人的期盼和要求也越高，所以老师不可能满足得了所有的人。

我的心也很快放开了，因为半个月后的全市三模的成绩，不管任何的指标，物理的成绩就是特别突出，让他们也无话可说。

我也没有因为这小部分同学对我的怨言，对班级同学有什么样的想法，一如既往的有问题，就回答，尽自己的能力。做好他们的高考备考工作。平静的陪伴他们到最后。

高考过后。一次，这个班的班主任谈起这个事情的时候问，你知道是当时是谁发起了这个签名活动吗？我说我不知道，也没问，但我想应该是那几个人。那你想知道吗？我说不需要了，都过去了。知道又怎么样呢。

从这个事件当中，我知道自己没有自己的问题，所以第2年接手应届高三一个重点班的时候，我开始树立自己的专业权威。让他们相信我的专业水平，而不是质疑或者打探我的能力。一开始就让他们知道我的水平，其实不是你们能看得到底的。

慢慢的，这个班级从开始的有所怀疑，到绝对相信。最后肯定我对他们的教导并取得了一定的成绩，而对我来说，更是一种成长和进步。

或许应了一句古话:水至清则无鱼！人不能在众人面前过于全部真实，对你来说真实没有负担了，但对他人来说就会对你不信任。所以平衡各方面在这里就要考验我们的能力了！