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什么是语言敏感期？
语言敏感期出现的时候：0-6岁，宝宝从4个月开始就会专注的看着妈妈的口型，到6个月就开始练习发声，宝宝说话早与晚，与语言环境和遗传有一定关系。说话的早与晚，并不能反应宝宝的聪明与否。
1.使用短句说明
这个尤其针对小婴儿（1岁及以下宝宝）。用短句告诉宝宝，你现在在做什么，她正在做什么。比如，胖元元站着拍手，我看着她的眼睛，对她说：小手拍拍。吃饭的时候，我告诉她：妈妈吃土豆。
2.鼓励肢体语言表达
鼓励孩子多使用肢体语言，尤其是孩子还不会说话的时候。比如，胖元元举起双手要抱抱时，比如，胖元元伸出手抓勺子，再比如胖元元学着张嘴咀嚼，再再比如，胖元元开始尝试伸出手挥手……
你可以示范她的动作，并用语言进行描述一遍，她会觉得得到了鼓励，积极的回应。
“挥手再见（做挥手状）”
3.故意说错
等宝宝大一点后，可以用故意说错的方式，让宝宝来纠正。比如，和胖元元互动的时候，故意说错，元元，妈妈用眼睛听你说话。这时候元元可能会来纠正——妈妈，不对，不对，听是要用耳朵哦。
4.给宝宝建立积极的社交方式
魔力语言是教宝宝建立积极社交方式的一种，魔力语言即礼貌用语。礼貌用语不仅在家里要用，在外面也要用。
宝宝小的时候，就可以教她。大人在日常生活中就是孩子的活榜样。
“元元，我们回家了，和阿姨说再见，挥手再见”
“元元，谢谢诗诗妈送的饼干”
“LG，请你帮我拿一下手机”
“LG，对不起，昨天我态度不好，向你发脾气，是我的不对”
“你好！请问婴儿用品区在哪里？”
5.让宝宝尝试描述她的情绪
这个适合3岁及以上的小朋友。当宝宝不高兴了，你可以引导她说出自己的感受。情绪用语较为抽象，当孩子有情绪了，你引导她说出来，有助于她理解各种情绪。
6.让宝宝转述故事
当宝宝能理解语言，且能表达自己想法了以后，可以让她尝试转述故事。比如，
“胖元元，今天换成你给妈妈讲故事，好吗”
“好啊，从前……”
7.多肯定 少纠正
2岁左右的宝宝对语言的理解和掌握，还处于模糊状况。当他们想表达B，却用A代替时，这会我们避免过多纠正，我们要做的是起正确的示范作用，具体应该怎么做呢？跟我来试试——
“妈妈，我们昨天要去外婆家”
“对的，元元，我们明天要去外婆家”
8.让宝宝描述食物味道
一开始你主导，后面你引导宝宝说。
“元元，香蕉甜甜的”
“橙子，酸酸甜甜的”
“榴莲，味道香香的”
“元元，香蕉是什么味道的啊”
“妈妈，香蕉真甜啊”
9.陪宝宝一起读书
读故事和讲故事是不一样的，用的语言不同，对宝宝的语言启发不同。
讲故事的语言偏向口语化。
读故事的语言书面化。
可以根据孩子的不同成长阶段选择讲故事还是读故事，或是两者并行。
讲故事的好处，来自叨叨魏的说法：
家长讲故事对低龄的孩子有一个重要的好处。我们人和人的互动，除了语言沟通，还有非语言沟通，比如动作、手势。
读故事的好处，来自叨叨魏的说法：
“读故事书，孩子能接触到更多词汇刺激。故事书中还经常带有排比、比喻类的修辞手法，这些语句是平时孩子接触不到的。”
10.倾听，不要打断
宝宝在学习语言的过程，开始属于积累，也是缓慢的，她一开始说话是咿咿呀呀，后面是含糊不清的发音，我们不要着急，不要催促。认真倾听宝宝想表达的意思，多点耐心。比如——
“bao bao”
“元元要妈妈抱抱吗”
她伸出双手。我抱起她。
吃饭时，
“mam、mam……”
“元元，要吃饭饭吗？”
我用勺子喂了她一口粥，她开心的咀嚼着。
11.清晰的语言描述
具体、清晰的语言有助于宝宝理解和学习。比如，未来我可以和胖元元这样说：
“胖元元，把地上的红色绘本捡起来，放在白色的桌子上面。
“胖元元，从鞋架上，拿出你的粉色鞋子，把它们穿在你的脚上……”
12.使用开放式问句
使用开放性的问句，有利于孩子的思考和想象。我们可以这样用——
“胖元元，如果我们用筷子吃牛排，那么会怎么样呢？”
使用“如果…那么…”语句。
13.空间和时间概念词语的使用
可以让孩子理解方位等抽象概念，同时有利于加强孩子的空间认知能力。叨叨魏在《家庭教育宝典》提到
“空间认知与空间词汇之间有明确的联系，孩子的空间类词汇掌握得越多，他们的空间认知也越好。”
平时我们可以这样和宝宝说，比如：
“胖元元，我们一起做家务吧，把扫把放在洗衣机的左边，然后把绘本放在书架的中间，把凳子推到餐桌下面”
补充：空间
14.思考顺序
思考顺序中，时间顺序的使用是最常见的。可以帮助孩子做事有序、条理。日常可以这样和孩子沟通：
“胖元元，吃饭之前，我们首先要洗手，然后坐到饭桌旁，最后开始吃饭了”
15.帮助孩子建立因果关系
“人类大脑里的因果关系认知示意图，能让我们摆脱像动物那样，只能靠一次次试错来学习，我们能整合已有的信息，主动设计新的因果关系，构建出更强大的认知联系。”
我们帮助孩子建立因果关系，可以通过这2点:
让宝宝对生活和大自然多观察、多互动；
多问问题，而不是给答案。
——得到专栏 叨叨魏《家庭教育宝典》（叨叨魏，《最强大脑》科学判官、北京大学心理与认知科学学院教授）
如：一起去公园
“胖元元，你看这棵树的叶子是红色的，那棵是绿色的，你知道为什么吗”
“胖元元，公园里最高的树是哪一棵啊？”
16.看到口语和书写文字的关系
当宝宝开始喜欢涂涂画画的时候，可以问她：
“胖元元，你画的是什么啊”
然后你可以一旁帮忙记录下来，然后就着上面的文字念给她听，让她意识到读、听、写之间神奇的关联。
投稿：608－Emily-奔跑的艾米 橙子学院码字岛第1篇文章
