生命不息，学习不止
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李渊文、河南省商丘市睢阳区李口镇杨楼小学
一、我的阅读史
有人说生活除了眼前的苟且，还有诗和远方。在我的生命里，我坚定的认为人生唯跑步和读书不能辜负。
在2019年的12月26日，我在商丘小语网络教研群做过一次分享，借助阅读，书写了一位数学老师的阅读情结。在2019年5月，我有幸通过上海启明书社的考核，受聘为上海启明书社爱阅读教师，我们的学校也验收通过，成为其项目学校。启明书社就像一束光，不仅照亮了我自己前行的路，也让我走上了和学校的爱阅读教师一起致力于乡村小学爱阅读推广之路，进而照亮我们学校留守儿童的阅读之路。作为一位数学老师，近两年来我做过小学语文方面的专题讲座，讲授过小学语文市级公开课，主持过小学语文市级课题，一步步走来，逐渐形成了一位数学老师心中的大语文观。这中间发生了什么样的故事？我又是如何做到的？。
今天我仍然从这灵魂三问，为什么读书，读什么书，怎么读书，来汇报一下我的读书故事。
说句实话，参加工作之后，因为一直在农村任教，所以在相当长的一段时间内，由于受大环境的影响，几乎就不再读书。现在我为什么又开始读书了？而且读的更系统、更持续、更科学，主要受益于这4位老师的引领和帮助。
丁桃红老师，第一位初中数学中原名师，是我在参加初中数学省级骨干教师培育的时候的导师。丁桃红老师是我专业成长的引路人，是她唤醒了我，使我从懵懵懂懂中逐渐找到了自己前行的方向。接触丁桃红老师之初，她就给了我一个“三个第一”的评价，正是这“三个第一”，一直以来激励着我不断前行，慢慢找回失去的自我，并努力成长为现在的样子。她说，我和李渊文老师虽然没有谋过面，但他给我留下了很深的印象，简单概括为“三个第一”：首先，他是我在选定了工作室成员、面对所有成员发出短信后，第一个回复信息的人，我认为他有很强的领悟力（因为丁老师的短信是对我们的一个考验，致使培训结束还有一位老师没有找到组织，很遗憾失去了这次省级骨干教师培育的资格）；其次，他是在较段时间第一个上交我布置的首次作业的人，我认为他有较强的执行力；再次，他是第一个针对陌生团队、陌生同伴，主动通过多种渠道了解团队、同伴的人，我认为他有较强的学习力。
在丁老师的引领下，我慢慢走向了阅读与写作相结合的专业成长之路。关于读书，原来对我最大的困扰就是，读过之后大多都忘了，感觉读书无用，就不想读了。丁老师给我讲了这样一个故事：读书如竹篮子打水。大家都知道竹篮子打水肯定是一场空，但读书忘记之后真的是一场空吗？竹篮子打水，虽然说水我们打不过来，但多次打水之后我们会发现，还是有明显变化的——那就是篮子干净了。读过的书虽然大多都会忘记，但读书久了，他仍然可以洗涤我们的灵魂，成为我们精气神的一部分。毕竟腹有诗书气自华。关于写作，刚开始的时候真的是东拼西凑，查阅了好多资料，借用了好多语言，才能够形成一篇1000字的小文。丁老师对我的要求是，可以是体裁不限，篇幅不限，主题不限，只要是原创就行。在她的鼓励下，我的一篇篇不像文章的文章陆续的发在她工作室的公众号上。写着写着也就找到了感觉，慢慢的，我也就有了自己的写作思路和方法。从当初的写不成文章到现在的经常写文章，从原来的为写一篇1000字的文章纠结到现在的不知不觉就可以写到两三千字，从原来的一年写3万字到现在的一年写23万字，我也仅仅经历了四年。所有这一切，都朝着一个目标：成长成自己喜欢的样子，而出发。当然，每一张笑脸背后都有一张咬紧牙关的灵魂，没有人能随随便便成功。不过，喜欢的也就是不累的。
闫学，杭州市未来科技城海曙小学校长。2019年5月，河南省初中数学仅有的四位中原名师联盟活动在商丘市第一中学举行，我们有幸请来了闫学校长。因为我是宋歆工作室核心成员，宣传报道组组长，和丁桃红老师一起与闫学校长有了一天的陪伴。在2019年7月，河南教师成长学院，我又溜出去听了闫学校长一节绘本课，受她亲自指点，受益匪浅。她告诉我，她从来不让自己在舒适期待得过久，一直在不断地拓展自己发展的空间，一次次突破自己，靠的就是读书和写作这双美丽的双翼。她说她的成长过程中从来没遇到高原期，因为通过阅读，她很容易发现自己的短板，发现之后，再通过阅读去思考，去解决。然后再通过阅读，发现新的短板，继而再通过阅读去思考、去解决。周而复始，通过阅读自己也就慢慢地完善起来了。她还告诉我，要把读书、教书、写书变成我们的生活方式。因为教书的过程中不仅给读书提供了最直接的动力和诉求，也为写书提供了最丰富、最鲜活的灵感和素材；同时，不间断的读书和写书又反过来极大地促进了自己教书能力的提升。可谓，读书、教书、写书三者互为因果，良性循环。虽然我知道我远远还达不到写书的境界，但坚持读书、教书还是很自信的。
袁莲老师，爱阅读课程发起人，上海启明书社理事长。自2005年起便致力于儿童及青少年阅读推广和儿童文学研究，多年来一直在幼儿园、中小学、图书馆、社区、公益组织等机构从事阅读项目设计、一线教学、教师和志愿者工作，形成了针对儿童及青少年文学阅读的独特引导体系。在我们项城课题群和我们项城老师的朋友圈，我想大家对袁莲老师应该都不陌生。从一定程度上来说，袁莲老师改变了我，改变了我们的学校，改变了我校许多的师生。
自从2019年1月10日，写下第一篇关于启明的文章《生活因阅读而精彩，人生因阅读而亮丽——与上海“启明书社”导师指导失之交臂有感》，一年内我写下了十多篇关于启明书社、关于袁莲老师的文章，近3万字。在袁莲老师的引领下，我由自己读书慢慢走向了引领教师读书、引领学生读书。我期望借助小手拉大手的活动，再让学生读书引领家长读书，大家合力共创，形成一个真正的书香校园、书香乡村的场域，让阅读实实在在的发生。在袁莲老师的影响下，我从阅读走向了推广阅读，感觉更有意义。
胡新颖主任，从未曾谋面都在一直帮我的一位生命中的贵人。我感觉她绝对是一位神人，打不死的小强。在她面前，什么学习力、执行力，咱也只能呵呵了。很荣幸我曾经是唯一的一位项城外的读书会成员，今天是我在《项城课题阅读群》小打卡程序打卡第567天，也是我加入燃梦行动团队打卡第570天，目前在读的《宋朝十讲》也是打卡以来记录的第62本书。原来每年的读书量也就是30多本，一直达不到40本。加入项城课题阅读燃梦行动团队，在小伙伴的相互赋能下，在胡主任的监督下，第一年就轻轻松松的突破了40本。真的应了那句俗话，一个人走的快，一群人走的远，况且原来我走的也不快。在胡主任这里，让我明白了，比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火。自己要做的就是在以后的日子里还需沉下心来学习，静下心来思考，厚积而薄发。
结缘启明书社，往前追溯就是得益于胡新颖主任的帮助。胡主任把启明书社推荐给了我们原商丘市小学语文教研员、课题办主任李斩棘校长（现在在我们商丘市文化路小学任校长）。然后，李斩棘校长以商丘市教研室的名义在六县三区进行海选，才有了我们后来和启明书社和袁莲老师的故事。胡新颖主任功不可没。能够加入互加的N师第六期学习，机会也来自于胡主任的朋友圈。看到以后，我就及时的报名、填写资料，很幸运顺利入围。N6结束，在吴虹校长和刘文霞校长引领下，2020年最后一个月，历经31天，读了3本书，书写3万余字，进行了无数次思考，做了2场分享，完成了1次认知上的升华和蜕变。加入互加学习，也有了后续故事，扩大了朋友圈，放大了格局，开阔了视野。这一些还是要归功于胡新颖主任的引领。
至于读什么书？我在近几年读的书大约有150多本吧，总体来说，读的比较杂、比较乱，以其浅显易懂的文学名著、儿童文学为主，辅助着读了一些国学经典、教育专著、专业书籍、历史杂谈等。
像《唐诗》、《宋词》、《楚辞》、《老子、庄子》、《孟子》、《诗经》等，像《核心素养导向的课堂教学》、《初中数学案例式解读》、《初中数学文化汇编》、等，像《未来学校》、《享受学习》、《静悄悄的革命》、《教学勇气》等，还有沈石溪系列作品、曹文轩系列作品、《明朝那些事》系列、《藏地密码》系列，《矛盾文学奖获奖作品集》、《大秦帝国》系列等。可以说无书不读。
怎么读书？我认为读书还是在于自觉、自愿、自省、自悟。特别是专业书籍，看不懂或者看不甚懂的只有大声的读出来才能读下去，包括读完以后啥也不知道的书籍，可以回过头来读第二遍、第三遍，你就会发现，每读一遍都有不同的收获，越读心里越明亮。读着读着自己就有了思想，就有了取舍，就有了见地。我读书主要采取背诵经典、摘抄案例、书写心得、实践应用四大部分。
那些名言名句、优美的句子、励志的名言警句、高大上的经典语录，能背的就背，说不定啥时候写文章或者做分享的时候就用上了，瞬间就让你的讲座或文章上升了一个档次。当然，那些在自己教学中、以后的讲座中可以用到的，意义重大能引发思考或者改变思维的优秀案例，背，肯定背不下来，就单独标记，最好摘抄下来，随时等待被借鉴或者模仿。众所周知，读写是教师成长的双翼，也是教师成长向上的天梯。近几年来，随着自己的成长，感触颇深。因为要写，所以要阅读；因为要写，所以要思考。坚持读写同时也是坚持去思考的最有效的方法，读、写、思是促进教师专业成长最好的方法和依托。在读书之余，我坚持写学习感悟、写读后感想、写教学随笔、写生活札记等。我发现写作过程其实就是自己思考的过程，也是整理自身思路的过程，当坚持经常对自己所感所悟所学进行反思梳理时，自然也就走上了专业发展之路。读书会滋养我们的“底气”，思考会带来我们的“灵气”，写作会造就我们的“名气”。可谓坚持写作的好处多多。书写的过程还是自己对新知思考、理解、吸收的过程，更能为以后的借鉴提供素材。当然，最好的学习方法是读书，最好的学习方式是实践。纸上得来终觉浅终觉浅，绝知此事要躬行。如何做到学以致用？如何在学习中实践？如何在实践中学习？都是我们读书时要思考的。
2018年10月13日，我自建公众号：紫薇花开文源阁。2020年9月3日，河南教师和河南班主任公众号各采用了我一篇文章。这些都是坚持读写的结果。我也随着不断成长，从一位普通的乡村小学数学教师成长为河南省学术技术带头人，河南省名师，商丘市名师，商丘市优秀教师，商丘市优秀班主任等。2017年以来，我先后加入了中原名师丁桃红初中数学工作室、中原名师宋歆初中数学工作室、河南省张爱云名班主任工作室、中原名师张凤仙小学数学工作室、河南省张凤仙名校长工作室培育河南省骨干教师、河南省名师和任核心成员。主持过1项睢阳区级课题、1项商丘市级课题，参与过1项河南省级重点课题，均顺利结题；在商丘小语、商丘小数cctalk及睢阳区教师进修学校、柘城县教师进修学校、宁陵县教师进修学校、民权县教师进修学校等做过专题讲座20场。在教育时报、商丘日报发表文章近10篇，在自创公众号“紫薇花开文源阁”和丁桃红名师工作室、宋歆名师工作室、张爱云名班主任工作室、商丘市教研室、睢阳教研、河南教师、河南班主任等公众号发表文章200余篇。2019年8月被上海启明书社聘为爱阅读教师，2021年7月入选由北京感恩基金会和21世纪教育研究院联合举办的2021村野梦想家，2021年8月入选由中国国际民间组织合作促进会组织的2021年中国山区优秀校长国际领导力奖学金项目。现加入民间组织河南乡村教育学习共同体致力于爱阅读推广和乡村小规模学校发展。
二、我为什么要加入新网师
其实，在年前我都在朋友圈里发现了新网师的踪迹，也曾努力去寻找过，但是遗憾的是已经错过了报名的机会。今天又一次发现了您的踪迹，虽然马上就要截止了报名，但是我还是不想放弃，利用这00:00前的几个小时梳理出来我的申请报告，希望能够遇见奇迹。如果非要我说，我为什么要加入新网师？我想学习，我爱学习，我认为学习是一件快乐的事、幸福的事。同时，我想通过学习找到或遇见最好的自己，我想通过学习让自己变得更加强大，去赋能更多的乡村孩子，去引领更多的乡村教师，去助推更多的乡村小规模学校发展。
三、入学后的学习打算
其实，我报名还是有些压力的，压力在于平时自己的工作并不轻松，这在我的前期分享里也能体现，毕竟身在好几个团队里都是核心成员，毕竟也是要做事的。但是，我并没有犹豫报名，我总觉得我会通过学习，更好的利用时间；我会通过学习，让自己做事更有效率。我会严格执行新网师的学习计划或学习时间，衔接好新网师学习和自己工作、生活之间的关系，按时完成学习任务和交送作业。
本次从北京参加2021中国山区优秀校长国际领导力奖学金项目回来，因为受疫情的影响，一路上战战兢兢，回到家中真有一种死里逃生之感，同时，也让我坚定了一个信念：生命不息，学习不止。
