这样定义是有很大问题的，相信我的学生如果看到的话，绝对会站出来指着我的鼻子问，你的开学第一课，都是让我们考试，哪能说成是“课”吗？
其实我是从2005年左右开始这样做的，那个时候这样做的，我应该是独一无二极富创新精神的，只不过那个时候不允许申请专利。
在教育上，好像根本就没有专利这一说，洋思中学的教育没有做到，杜郎口中学的经验没有做到，就连现在的衡水中学也没有这样的机会。
全国各地都在学，但是没有人把这叫作知识，更不要说产权了，像我的开学就考试，最近十年是不是也遍地开花，就像我没有学习别人自己想出来的一样。
那些使用这个方法的也和我没有任何关系，因为我根本就没有在任何地方说过，除了我以前和现在的学生在用，这至少是非常小众的。
相对于很多学校的开学考试，我只能在自己的教育生活中，拼了命的坚守我自己，这样说的意思是，我没有遇到一所开学就考试的学校。
如果有的话，我就会轻松很多，自己组织考试，始终遭到很多人的反对，我还是去过的学校太少了，或者说的直白一点，就是我去的地方，很多人还没有搞懂考试的价值。
在学生的心目中，考试的地位是至高无上的，我们如果能用好考试，就能够创造很多教育奇迹，并且还是四两拨千斤那种绝妙好办法，相对于每天的要求斥责，耳提面命苦口婆心。
这显然有点太开阔了，开学考试只要围绕一点，就是学生从假期走进学习，把家庭生活中的状态变为学校生活状态，这可是十分神奇的妙笔。
至少在我的十多年的实践中是这样的，所有的学生从来没有出现过开学综合征，这和昨天所写的开学前一个星期，给老师汇报假期作业问题，实现了相得益彰。
以前有个朋友说，开学考试有很多学生根本就没有状态，他们也不会太在意一个老师所组织的考试，虽然考试的危机很大，但是对学生的考验也很大，学生会站出来，或者是偷偷地抵制的。
我想这是他没有真正做过，只要我们的教育行为，教育者自己重视起来，能够把考试当回事，认认真真的批改，第一时间反馈考试情况，学生就不会不当回事。
退一步说，学生坐在考场的态度，哪怕只是面对试卷的一瞬间，整个人就回到了学校生活，在和其他同学一起思考的时候，我们的新学期的学习生活就开始了。
不错，在我的教育中，考试也是一种学习，并且是更加高效的学习，比如说全民关注的高考，能够影响考生多少年，即使不是一辈子的话，也可以留下很多咀嚼很久，日久弥新的东西。
我说的角度是考场那两天，而不是考试结果所带来的选择性评价，懂教育的人都明白，一个好大学和一次脱胎换骨的成长，哪个更有价值，如果不能够两全其美的话。
