上周四五进行了七八年级第一次月考。学校惯例，一门科目考完马上进行人工流水阅卷，七八年级互批，公平公正。大家最怕批阅的就是英语。而英语每次都是最后考的，几十道选择题，在答题卡上就像一个个小蚂蚁，把同事们忙活得头昏眼花。不过再多的试卷，总有批阅完的那一刻。终于，几百份试卷，一本本合计总分完毕，合上自己的笔，一身轻松。

在我们学校，成绩是衡量学生学习成效的唯一标准；是检查教师近阶段教育教学水平的标尺。阅完卷，就意味着分数已经出来。周五晚上，教师群里崔主任已经发了学生的分数。认真看完我班的单科成绩，总体看来不理想。考虑到可能有学生的总分在批阅或在合分时或者录入分数时会有各种各样的错误，我抱着有高分出现的希望。周一，英语课上，对学生这次月考试卷进行了讲解和分析。学生们反映最多的就是阅读理解部分，生词量太大都没读懂，另外，教师在批阅时，合分有错误。但是，批阅错误的毕竟是少数，全班总体成绩并不会有特别大的改变。虽然我相信和平行班相比，应该还是稳居第一的，但是，比较不单要和别人比，还要和自己比较。这两天认真分析了学生的答题卷和试题，得出以下几个方面的情况。

1，没有出现高分。据我所知，满分150分的试卷，整个年级130分以上的也就10多位， 最高分也就是我们班的两个137分。不过，大班长的英语总分合错了。按照真实的情况，他应该考141分。作文扣了2分。完形填空3分。补全对话这样的送分题竟然扣了2分。另外选择题扣了2分。这两天我抽空就找学生询问他们之所以扣分的原因。当问到邵娜娜同学的时候，她说，她认为题目真的很简单，不知道为什么自己错那么多，才得了132分。这位女生她是从上海转回来的学生刚进班的成绩，我一直对她寄予厚望，还希望她冲刺满分，但每次都徘徊在130多分不怎么理想。还有另外一名晓宇同学这次考了128分。她平时学习很用功，很刻苦，作业提前完成，课文提前预习。上课认真听讲，下课也有认真的完成各项课堂作业。通过几次的大考小考，我认为她的学习不够踏实，急于完成作业，对知识的掌握有点囫囵吞枣。加之和同班同学相比年龄较小，想问题的时候不够全面。总之，同学们之所以没有考140以上的高分，并不仅仅因为题目很难，更多的是由于他们做题的时候不够细心。

2.学生普遍反映阅读理解当中，有许多生单词他们都不认识，导致他们对整篇文章都不能理解。试卷中有不认识的新单词是很正常的，这就需要他们要根据上下文语境，进行有逻辑的猜词。在平时当中，我也经常让他们进行这方面的训练，但是现在看来，训练的强度还是不够。按照课标要求，中学生应该有15万字的英语阅读量。如果学生只看书看参考资料，然后进行大量的做题，这样远远达不到课标要求的15万字。所以我一开学就要求学生们到图书馆借阅中学生英语阅读相关的书籍。通过阅读让他们更好的理解和掌握已学知识，培养学生的语感，积累一定的课外英语词汇，同时可以丰富他们的语言文化意识。在以后的教学中，我还会继续加强阅读解题技巧的教学。

3.英语作文也是同学，最容易失分的一个题型。这次的作文内容，符合前三个单元的要求，从同学们的答题卷上看，学生们写得也很得心应手，整体分数给的还挺高。但是从这次我个人批阅七年级同学作文时的感受，加上我班个别学生由于单词书写不规范，卷面不干净整洁，导致分数较低的情况，再次提醒我在平常英语教学的过程中，一定要反复加强同学们的英语单词的书写练习。

蔡文强的字体就是一个典型的代表，他的答题卷上，作文被批成了0分。包括另一位汪夏婷同学，作文分数也是偏低。如果认真看他的作文内容，写的都不错，用的单词也很丰富，写的句子也都有长短句。之所以没有得分，就是因为他们的卷面实在令人不能恭维。他的单词写的都不如我上一年级的女儿写的字好看。一个个单词就像随时要倒下来的瓶子，歪歪扭扭没有重心。像这样的学生，老师会把它列为是差学生的行列也不足为奇。

我到现在还记得23年前，我的初中班主任对我说的一句话:“字是门面”。我的班主任书法是出了名的好，而当年，我的汉字和英语写的十分糟糕。就因为他给我说的这4个字，我在内心一直要求自己一定要写出一手好字。上大学时，选修课我修的是写字课。老师给我的作业批分都是在87分以上。虽然在平时写汉字的机会并不多，但是，我一直觉得我自己的字还是拿得出手的。

我知道，一个人写一手好字，会给他带来很大的自信。所以我利用下课的10分钟，拿我班写字比较好的同学的作文和他进行分析字体好坏的区别。帮助他看出里面的门道。我手把手的教他写单词的原则和方法。希望他是真听明白了，希望他按照我的要求，每天认认真真练字，争取在下次月考中，在卷面上可以不扣分。

总之，英语学习是一个漫长的，坚持的过程，不是一蹴而就的。对于学生的改变，我自己不能急于求成，要有平和的心态。有同事说我的管理过于民主，这样说也不能算错。都说严师出高徒，从今天开始我要对他们的要求更严一些。

静待花开。