我们班有一个学生，不上交作业是常态，对语文学习也表现出极大的抵触情绪，课堂上不怎么发言。今天有没有交作业，况且我已经催过很多次了。要作业时，我说你把作业拿过来，我看看拉了多少，孩子总之一个态度，作业不让我看，那我说你告诉我家长电话，我问问，也不告诉我家长的电话。僵持了一段时间后，我发现问题应该很久了，不是暂时突然出现这种状况的。和孩子每天也只有课堂上才能见到，平时没有时间去聊聊随即，我就拨通了家长的电话，电话打通，我突然意识到说什么呢，无非就是孩子没有按时交作业罢了，不出我所料，电话那头也说了句，孩子就是没有交作业嘛。我顿时怒火中烧，什么就叫，只是没有交作业啊，这后面不是有很多问题啊。我稍微平息了一下自己的情绪，却听见对方说，那我过来一趟吧，我们当面聊聊。电话就这样挂了，也没有说见面的时间，和地点。而我在紧张的备课中，接下来又有课。电话领响了，孩子家长说他到了。我们见面了。幸好不是我想象的那样，还是一个可以和我达成共识，且意识到问题之所在的家长。这并不简单的是孩子不交作业的问题，问题是孩子为什么如此讨厌学习语文，何况抵触情绪这样重。和家长沟通后才明白，可能是在小学五年级出了问题。当时简短的沟通后，我答应家长，我和孩子沟通一下，聊聊到底哪里出了问题，使他内心深处如此的抵触语文学习。我刚开口，说我们聊聊，暂且不说交作业的事，老师只想知道你为什么不喜欢学习语文，是我的原因吗？一开口孩子就泪流满面，说小学五年级时，他上课回答问题出错，或者违反纪律，即使轻微的犯错，语文老师都会让他写罚抄，更何况那次他只是在课堂上微微笑了笑，孩子说，老师你知道吗，是一个很大的本子，整整一本子呀！所有一切都释然了。原来原因在这里啊。老师对孩子的影响太大了，孩子哭，我也忍不住泪目。我就跟孩子说，前面拉下的作业，你不用管了，就把今天的作业好好认真的做完就好。孩子点点头。能看出孩子也长舒一口气，算是有人读懂了他，算是我们两之间的距离又近了一步。跟孩子聊要，仓促的给孩子的家长打了电话，最重要的是做了嘱托，今天是周五，孩子回家别在批评他了。开开心心的在一起过个周末，家长说，太谢谢你了老师！