11月26日，我心心念念的班级生日墙草稿终于形成。关于生日墙的念头我在9月份开学的时候就有计划，可是计划总赶不上变化。好在，我终于把这个想法落地生根，让它从我的心里走出来，走到眼前。
为什么这么做？归根到底就是大家都在提的“儿童立场”。我希望，在我的班级里，孩子们能感受到老师对每个人都是喜欢的。我希望，孩子们在班级里他们认同自己就是这个班级的一员。我希望，每个孩子在踏入一二班的教室能自豪的说“这是我的教室”。我希望，当孩子们走进教室的时候内心是安全、愉悦的。我希望，孩子们在这个集体里能找到存在感、价值感。我也希望，他们能在这个大家庭里找到归属感。
我自认为不是一个很有智慧的老师，但是，我是一个用心的老师。其实在做班级环创文化的时候我绞尽脑汁想了各种各样的设计，也在开学前买了一大堆环创的材料。可当我去布置的时候才发现，虽然我有很多东西，却没有一样能体现出班级的样子。后来，我开始思考，开始想，怎样才能让孩子来到我的教室的时候能喜欢这里？于是，我就想到了2011年在新东方工作的时候，有一段时间我们在办公室做了一面感恩墙，墙上贴满了每个人的照片。每天进入办公室看到墙上大家的照片就有一种亲切感。时间长了，渐渐的觉得这个小窝好像还不错。随着时间的推移，越发的觉得有种情感在把我们，把我和这里连接在了一起。直到我离职后有一次回到那里看到还没有拆下来的照片墙的时候，心中还会涌动着一种情感。也许是心底那种渴望被人关注，期望被看到的心里产生的作用。从自己的经历和和体验中，我联想到了孩子们。在一个集体里，每个孩子都渴望被老师关注，每个孩子也期待被别人看到。对于孩子来说，每年最重要的时间我想一定就是过生日。在生日当天，有美味的蛋糕、可口的饭菜、精美的礼物以及父母和朋友们的祝福。我想每个人都经历过掰着手指算日期，期待过生日的时光。在班级里，如果大家的生日被展示在班里，岂不是很多人都会关注到。孩子是需要被了解的，是需要被知道的。我想，大家在工作中都遇到过孩子主动跟你说过这样的话：“老师，我今天过生日”“老师，还有2天就是我的生日”“老师，我周六在家过生日了。”于是，孩子们的生日墙就诞生了。不管是哪个孩子，我希望大家能一起送去祝福。
孩子的内心是非常单纯的，也是最容易满足的。一个简单的祝福，一首生日快乐歌，就是他们生日最大的收获和最美的回忆。这面生日墙，也让孩子们能相互了解彼此。记得在给孩子们按照月份排队的时候，当相同月份出生的孩子们站在一起的时候，大家你看看我，我看看你，流露出惊喜、惊喜、开心的表情。最有缘分的是班里的赵晟涵和张文豪同学居然是同年同月同日生的，大家更是惊喜极了。照片定格的每一个月份里，孩子们在一起就如一个家庭里的兄弟姐妹一般。
当生日墙的初稿展示出来时，孩子们都很激动。有的孩子看到之后第一句话是问：“老师，有我的照片吗？”看，这就是孩子。当他们看到照片中的自己开心的同时，也迫不及待的去欣赏其他人的模样。下午几个家长来接孩子，看到生日墙的时候也不由的感慨孩子们有这样一个生日记录墙真好。也提到，记录下来的瞬间很珍贵，要保存起来，以后想起来再看的时候一定会是不一样的感觉。于是，生日墙的背后就是我们的最值得纪念的照片墙，也就是班级后面的榜样墙。我想把榜样墙变成“照片墙”。
关于“照片”我想说的是：在孩子的世界里，他们更多的是活在当下，很多美好的时刻稍纵即逝。如果，没有实时的记录，这些美好便如昙花一谢般消失了。他们能想到的也就是最近的一些碎片回忆。所以，作为孩子学习生活的观察者。我留心记录下了孩子们每一个精彩时刻，每一个生长时刻。
“照片墙”就是榜样墙。关于榜样我是这样理解的：人人都是榜样。开学之前，我想的是每个月展示一部分进步大、学习好的同学的照片并附上教师寄语。可开学之后，我改变了这个想法。因为每个人都有自己的优点和长处，我为什么不能拿孩子们身上不同的优秀品质去影响更多的人呢？人人都是好榜样，同时，人人也都要学习别人的长处。
我把手机里孩子们的照片选了又选，从孩子们吃饭、睡觉、劳动、课堂学习、与人相处等方面选出一百多张照片洗了出来。希望这“照片墙”能变成一种力量能影响到孩子们的日常学习和生活。同时，希望这一百多张照片能唤起孩子们美好的回忆，让他们看到来自老师对他们的爱与关注，也让他们感受到温暖与归属。
当孩子们的生日被人记起，当他们认真努力的样子被老师记录，被同学称赞和学习。我想，孩子们一定能找到属于他们的归属感。他们一定会在这个大家庭里幸福，快乐的成长。
