2019年11月15日 农历十月十九 星期五 晴
学经人员：琪佳妈、琪琪、佳佳。
宝贝年龄：琪琪10岁，佳佳9岁。
学经周期：4年9个月。
学经方法：137累积法。
学经内容：《易经》《孟子》《神农本草经》《少儿诗词启蒙》《新概念英语》。
今天早上，在检查佳佳的数学作业时，发现混合运算中有很多道题做错了，还有几道题空着在那里。等她读完经典和新概念英语时，我把错的题目指给她看，叫她更正。在更正时，发现她竟然不会做，这些题目都是这段时间正在学习的运算律。交换律和结合律是上周学的，检查作业时已经辅导过她，也基本能做对了，现在又学多了一个分配律，结果她把交换律和结合律又搞混了，把运算符号搞懵了。教的过程中，讲了几遍她还是不明白，像完全没学过一样，我的脾气就上来了，觉得这是应该在学校上课时课堂上掌握的知识，怎么像没听课一样呢。于是批了她一顿，谁知越批她就越懵圈，整 个人像在游神一样。
吃早餐的时候，我轻声问佳佳：你们班的同学会不会做这类型的题目？佳佳说：大部份同学都不会，老师说只有两三个同学掌握了。我说：这两三个同学包不包括你？佳佳说：不包括我，我也没学会。因为我每天有检查佳佳的作业，她交回去的作业基本上都是更正好的。我说：为什么那么多同学都学不会呢？是不是大家上课都不认真听讲？佳佳说：老师讲的普通话我们都听不懂，一点都不标准，都不知道他说的是什么意思。我说：这样啊，难怪像没听课一样。但是听不懂你可以自己看数学书啊，老师讲的都是数学书上的内容，如果你自己能看懂书上的内容，那你就非常厉害了。最厉害的学习就是自学，就是自己通过看书学懂书上的知识，看不懂时就主动请教身边的人。佳佳听了没吭声。我说：今晚，妈妈把这些运算律归类一下，重新辅导一下你吧。
回想一下刚才辅导佳佳的态度，太过分了。很多时候自己认为应该这样，其实往往不是自己认为的那样。自己认为应该是课堂上要掌握的知识，但因为老师传授的问题，导致孩子吸收不到，这不是孩子的错，结果把责任怪在孩子身上，越骂孩子就越懵圈。孩子在学校解决不了的问题，只能回到家，自己帮助孩子去解决。在引导孩子的时候要有耐心，了解孩子不会的原因，从根本上去帮助孩子解决问题。如果只是一味地怪罪孩子，不但解决不了问题，还会导致孩子心理有压力，结果越学越懵。
