图文|妤齐
“我要，你在我身旁；我要，你为我梳妆。这夜的风儿吹，吹得心痒痒，我的情郎，我在他乡，望着月亮……”
先来晒一下电影票，上个月跟姐姐一块去看的。
作为一个思维逻辑比较混乱的精分女青年，我这这篇文章是一本正经的打了草稿的，然而最后发表时又几乎没用草稿上的内容，好吧，我是想到什么写什么的。
主题不变，张一曼。
前段时间关注一篇公众号文章分析《驴得水》里的人物设定，最后问句是“你是《驴得水》中的谁？”
同样的话发在空间，朋友回答说“你是张一曼”更让我对这部电影觉得好奇，就叫了姐姐一块去看电影。
民国1942年，几位心怀教育梦想的知识分子力图通过自己的努力改变中国的愚昧落后，在偏远的大西北地区建立了三民小学。
校长:我们三民小学，团结，乐观，奋斗。
周铁男:我们三民小学，团结，乐观，奋斗。
裴魁山:我们三名小学，团结，乐观，奋斗。
张一曼:我们三民小学，团结，乐观，奋斗。
这几句话贯穿了这部电影的始终，从刚开始的“团结，乐观，奋斗”，变为同伴之间互相残害，把人性的阴暗面撕开展露出来。
如果那把枪没有指着周铁男让他感受死亡威胁的话，也许在一曼被侵犯时会保护她，也许不会看着佳佳嫁给铁匠。
如果校长生在一个资源没有那么匮乏的和平年代，也许真的会当一个好的老师，践行他对铜匠说的“有教无类”。
如果老裴真的带走一曼去了西南联大，是不是以后会跟一曼相亲相爱的过自己的小日子呢。
…………
这些没有如果，故事情节发展只是按照最合理的样子往下发展，一步走错，注定要步步错下去，这是人性。
老裴在窗外看到她和铜匠上床后，从此对一曼只有恨。
铜匠命令所有人唾骂一曼，并且剪了她珍视的头发。
周铁男被枪指着，感受到了死亡的威胁，再也没有保护过一曼。
校长默认着所有事情的发生，并且推波助澜。
唯一不畏强权的佳佳最后也要被逼着嫁给铁匠。
所有与一曼亲近的人一步步残害于她，当时暗想这个女孩不死也一定会疯。
姐姐听到一曼自杀的枪声时流眼泪了，我心里倒是松了一口气，终于解脱了。
故事这样一环扣一环下来，情节一步步把她逼到绝境，不死也说不过去。
这剧中每一个人都扭曲了自己，只有她自始至终保持着自己的心性。
她若不死，如何自处，那些残害她的人又怎么面对这个可怜的疯子。
当真相大白一切可以重新来过时，仿佛什么都可以当作没发生，可她再也回不去了，只要她一死，一切仿佛都圆满了。
从古代的潘金莲到如今的姚笛马蓉（用这几个人作比确实不太恰当，大概就这么个意思），男人出轨比比皆是，女人只要不符合她们好女人的人设就要被拉出来游街示众。
我不是说她们做的对，只是能不能宽容一些呢。
一曼该死么，那么可爱善良的女孩，亲手给校长和学生们缝制校服。知道老裴想娶她以后，知道自己不能给他一个家，再也没有招惹过他。
在不伤害别人的基础上活的尽量自由自在一点，招谁惹谁了呢。
伦理道德不可或缺，自由和快乐也同样重要，每个人都有自己阴暗面，只不过我们不会对任何人提起罢了。
“小中医”知道我要写《驴得水》以后跟我说，这部电影他很不喜欢，因为里面就没有一个人品好的人，都是坏蛋。
只是我觉得，没有绝对的好人或坏人，最起码一曼是真实的，敢于直言自己要什么的人（这是文章题目的由来），而我确实有些这位姑娘的影子，写出来聊以遣怀。
（并非支持性解放，只是觉得，人应该有自我选择的自由，要么拥有自由，要么有爱，要么有钱，总不能失去一切吧，不喜勿喷。）
