为什么自己成了今天这个样子？为什么孩子会有现在的表现？
明白一件事情的来龙去脉，我们就会心安，心安是因为得到其中之蕴含的“理”，所谓心安理得是也。明白自己一路到今的必然，才能够帮助自己继续坚持下去，修正不足趋向圆满；明白孩子种种表现，才能拥有理解孩子引导孩子的踏实感，发现天赋掌握未来。
准备用几篇系列的文字来对决定孩子发展的那些不易觉察的因素做一番分析，至于能有几篇文字，边写边看，顺其自然。
弗洛伊德将驱动人外在行为的动力归为内在的心理冲突。为了能够详细描述人内在冲突的发生和作用方式，对人格划分成三个部分，本我、自我、超我。这三个部分相互作用，彼此对冲而又寻求平衡，在这个过程中，引动人的外在行为。
孩子的行为最原始的动力就来自于“本我”的诉求。
什么是本我呢？本我就是作为生命体为了保证自己生命存在并延续下去的所有欲望之和。这是人生而有之的部分，可以把本我简单理解为“求生”的本能。本我只是不断的发出欲望要求，以及时得到获得满足而感到快乐。
在刚出生的婴儿身上，由于还没有经过社会化教育，本我会原原本本的展示出来。作为父母，再熟悉不过，新生儿如果饿了就会哇哇哭，不会考虑周围任何环境限制，也不会考虑母亲能否给足自己奶水。只有得到奶水，并且吃饱了，就会露出快乐的笑容。
本我只遵循“寻求满足得到快乐”原则。
本我是人格中原始部分，只要我们生命存在一天，本我就如影随形存在一天。当然，随着孩子的长大，本我将会逐渐隐藏起来。但是由本我涌动出来的力量，却不断的驱动着人的行为行动。
比如幼小的孩子在与其他小朋友玩耍的时候，因为抢夺玩具大大玩耍，这个行为背后就孩子本我对于玩具的占有欲望使然。
比如青春期的少年开始对异性有了懵懂的欢喜，这种特殊的情感要求就是本我对于繁衍需要的驱动力使然。
当然，本我是孩子包括我们大人一切行动背后最原始的驱动力。如果看到一个大人因为抢夺一个物品而与其他人大打出手，这会被认为愚蠢和不成熟。问题出在哪里呢？
随着人的成长和被教育，人学会了使用环境允许的方式来满足本我的要求，这种使用现实手段运用策略的人格部分，弗洛伊德称之为自我。
自我就是一个人照顾到现实要求而力求去满足本我的人格部分。
比如，孩子因为考试成绩不佳，本我需要生命安全，在面对曾经有过家暴的父母面前，自我会选择适应环境的方式来满足本我的需要，往往会掩盖考试的真实成绩来躲过一劫。
从某种意义上看，一个人在社会上达成欲望的艺术性由自我来完成。自我不考虑道德，只考虑如何适应环境。
从这个角度上看，自我是孩子与他所生活的环境，特别是家庭环境互动而习得的各种策略方法的总和。父母在培养孩子人格中自我部分起到相当大的作用。
但一个人如果只是通过自我，在环境中游刃有余的去满足本我欲望，是可怕的。这就需要人格中的另一个部分。
下次讲一讲道德对于人格的积极意义和它的消极作用。
