阅读笔记第230/365天
今日阅读《孩子的教育》
[奥地利] 阿尔弗雷德·阿德勒 著 刘薇娜 译
第9章：学校教育对孩子的影响
一、孩子入学的心理状态。
观察孩子刚入学时的状态，我们可以判断他们之前是否做好了充分准备。如果孩子之前经过了适当的训练，那他们会以正常状态通过学校生活的考验；如果孩子之前没有做好准备，那么其缺陷就会逐渐显现出来。
1.孩子刚入学时应该做到哪些呢？
在学校孩子需要与老师、同学合作完成任务，还需要对各个学科感兴趣。通过孩子对新环境的反映，我们可以判断他们的合作能力和兴趣范围。通过观察孩子的态度、姿势和表情、听讲的方式，以及是用友好态度与老师相处还是与老师保持距离等，我们可以看出他们喜欢哪些学科，他们是否对他人的话语感兴趣，他们的兴趣点在哪里。
孩子是不是专心学习各个学科，很大程度上取决于他们是不是喜欢任课老师。
2.什么样的准备才算是充分的入学准备？
很多孩子未做好充分准备都是受妈妈影响。妈妈是第一个激发孩子兴趣的人，肩负着将孩子的兴趣引入正常轨道的重任。除了妈妈的影响，还有其他家人带来的复杂影响——爸爸的影响、孩子之间的竞争。还有外界的影响，比如不良环境和偏见。
既然有这么多因素影响孩子的入学准备，那么单凭学习成绩就对他们妄下结论是不可取的，我们要通过学习成绩看到孩子当前的心理状态，这里的重点不是他们得了多少分，而是分数所反映的智力、兴趣、注意力等情况。
二、不要把智力测验的结果绝对化。
1.在智力测验中获得高分并不能保证孩子未来一定成功，而且成功的成年人在智力测验中往往拿不到高分。
2.智力水平并非一成不变。
孩子在学校所处的成绩水平不能真实反映他们大脑发育，却反映了他们在心理状态上的惰性。经过几次测试后，孩子变得悲观起来，他们开始给自我设限。我们应该让孩子了解到他的智力水平并非一成并不变，要根据自身的情况让智力发挥其最大水平。
3.能力是不遗传的。
父母、老师和孩子很容易把遗传拿来当借口。在孩子教育问题上最大的错误可能就是相信能力是可以遗传的。我们要相信教育的价值，教育可以塑造孩子的性格。有的家族能够培养出更多能力较高的后代，原因并不是由于生物学上的遗传作用，而是得益于整个家族的行事作风。
4.教育的价值。
孩子在学校的日常生活中受到了怎样的影响？繁重的课业会不会给他们带来过大的压力，这些都会影响孩子未来的发展。学校课程中的各个科目都很重要，学校要全面、连贯地讲授各个科目，让孩子充分了解所学科目的目标和应用价值，不要让他们只看到抽象的理论概念，而且学校还要将引导孩子学习各科目和真理，和引导孩子人格发展结合到一起。老师不仅要激发孩子对学科的兴趣，还要教会学生用综合、联系的方式看问题。
教育者还要考虑孩子在学校感觉自己深处个人竞争中的问题。老师要让群体竞争和个人目标保持在合理范围内。老师要建议和引导学生引导孩子从竞争转变为合作。
教师们还可以在班级内设立学生自主管理制。在开始阶段可以让孩子先观察具体流程，或者以顾问身份参与到自主管理制度中。
当学生产生自我否定而一直在原地踏步，无法取得进步时，老师要告诉孩子，他们在自我能力的判断上出现了错误，他们拥有赶超他人的能力。
三、如何看待孩子的成绩？
继遗传问题后，影响孩子发展的另一大因素是，孩子因为学校成绩较差而受到惩罚。如果孩子在学校成绩不好，老师就不会喜欢他们，他们在学校不开心，回到家后父母又会发火责备他们。
学校老师要了解一张较差的成绩单带来的后果会是什么？往往较差的成绩单拿给父母看并不能刺激孩子更加努力的学习。老师虽然无法左右学校系统，但他们可以用同情和理解来缓和系统的非人性化，老师在对待家庭环境比较严厉的孩子时，可以采取更温柔的方式，温柔的方式对孩子来说是一种鼓励，而不是把他们推向绝境。
四、留级与跳级。
1.留级。
留级也会给孩子带来负面影响。反复留级的孩子经常落后于其他人，他们习惯于逃避，以至于问题总是得不到解决。
如何避免让孩子留级?我们可以利用假期时间对孩子进行适当的训练，找到并纠正其生活方式中存在的问题，从而避免孩子留级。
2.跳级。
对于跳级是否有益于孩子的发展问题一直存在争议。作者认为可以跳级的情况有两种，一是孩子年龄过大，不适合当前所处年级；二是孩子曾经留级，后来又努力学习，并且进步迅速，各方面都有所提升。但作者不建议把跳级作为孩子成绩优异或博学多才的奖励。对于聪明的孩子来说，把一部分时间放在课外活动上更有益于他们身心发展。优秀的孩子通过课内外结合的方式提升自己，其他孩子看到后也会受到鼓励，有利于推动全班发展。
五、孩子的学习兴趣。
如果孩子对某个学科感兴趣，并在该学科上取得了优异成绩，那他们就会受到鼓励，信心十足的继续做其他的事情，老师要善于将孩子的成功转化为前进的动力，将他们带往知识的海洋。
关于培养学科兴趣的方法也适用于孩子的感官培养，我们要找到他们最常用的感官以及什么类型的感觉最吸引孩子，有的孩子视觉最敏感，有的孩子则听力最好，还有的动手能力最强。找到孩子喜欢使用的身体部位，使用适合这些感官的学习方法，提高孩子的学习效率。
第10章：外界环境对孩子的影响。
一、经济条件对孩子的影响。
经济条件会对孩子产生影响，贫困的生活会让父母们失去积极向上的态度，以至于无法培养孩子树立健康、合作的心态。物质生活的贫困会影响人们的精神生活。
除了恶劣的经济条件对孩子发展的不良影响，我们还要注意到父母在生理卫生方面的无知所造成的影响。身体上的缺陷如果没有及时得到治疗，可能会导致更严重、更危险的疾病，也许会在孩子的内心深处留下伤疤。
如果隐患无法避免，那我们可以通过帮助孩子树立自信、培养他们的社会意识来减轻隐患可能给孩子带来的影响。孩子在有归属感的环境下成长，严重疾病给他们带来的影响远比溺爱环境下成长的孩子小。
二、疾病对孩子心理的影响。
大多数患有百日咳，脑炎、舞蹈病等疾病的孩子都有心理问题，其实不是疾病引起的心理问题，而是它激活了隐藏在孩子体内的性格缺陷。孩子在生病期间感受到了自己的权利，他们发现原来自己能够对家庭成员发号施令，他们看到了因为自己生病给父母带来恐惧和焦虑。痊愈后，他们希望继续成为家人关心的中心，于是尝试用各种一时兴起的想法和要求控制父母。
另一方面有时疾病反倒会改善孩子的性格。例如：孩子因为错误的认为父母对自己关心过少而反叛时，突然因生病得到了父母长期的照顾。当孩子痊愈后，他成了家里最优秀的孩子，这是因为孩子改变了自己对父母的错误认识后，就开始学着好好表现。
重病和死亡会对孩子的心理产生影响。父母要帮助孩子做好准备，能够正确面对疾病和死亡，避免突然受到惊吓。父母还应该告诉孩子，生活虽然会受到疾病的侵袭，但生命之路漫漫，我们应当专注当下，努力活得精彩。
三、家庭环境对孩子的影响。
1.陌生人、熟人或家人朋友的影响。
童年生活的一个隐患是与陌生人，熟人或家人朋友见面。在与这些人见面的过程中，常出现的问题是，他们并不是真的对孩子感兴趣，他们只是喜欢逗孩子或者做一些短时间内对孩子产生较大影响的事情，比如夸大的称赞孩子，让孩子觉得自己很了不起。在短暂的相处过程中，他们过度溺爱别人家的孩子，妨碍了父母对孩子的管教。这些都应该避免。
2.家庭环境的影响。
家庭的总体环境非常重要，它反映了一个家庭参与社会生活的程度。换句话说，孩子首先从家庭环境中了解到合作的概念。
在与世隔绝的家庭生活中，父母不鼓励孩子与他人建立社交关系，孩子会逐渐变得多疑，只关心自己的利益，与世隔绝的生活方式，无疑阻碍了孩子的社会意识发展。在孩子三四岁之前，父母要鼓励孩子与其他小朋友一起玩，培养他们的集体观念。
因经济条件发生变化，例如家庭发生变故，经济条件大不如从前或者家庭突然变得富裕，它们都会让孩子的成长遇到各种问题。
如果我们正确培养孩子的合作精神，那孩子因家庭条件变化处理出现的心理问题就可以避免。
除了物质条件的突然变化，对孩子产生影响的还有心理状态的突然变化，比如由家庭情况而产生的心理偏见。偏见可能源于个人行为，可能是因为爸爸或妈妈做了一些社会不认可的事情，这时孩子的心理会受到很大的影响。
父母还应该为孩子打造一个健康的心理发展环境。如果爸爸酗酒或脾气暴躁会影响到孩子，如果父母婚姻不幸，或者父母经常吵架，受伤害的还是孩子。
童年经历会深深的刻在孩子心里，不会轻易被忘记。当然，我们可以通过培养孩子的合作精神来减轻痛苦记忆带来的伤害。如果父母因为各种原因未能尽到他们应尽的职责，那父母的任务就应该由经过心理专业培训的老师来完成，老师可以引导孩子走向更健康的生活。
四、社会整体环境对孩子的影响。
除了来自个人生活环境的偏见外，还有来自国籍，种族和宗教的偏见。我们可以发现，宗教的偏见不仅影响受羞辱的孩子，还会影响羞辱者。
因国家和种族而起的偏见是战争的导火索，战争对全人类来说都是巨大的磨难，想要保持人类的进步和文化的完整，必须停止战争。老师的任务是告诉孩子战争的真正意义，告诉他们战争不是随意用武器显示自身优越地位的方式。
父母要特别留意孩子在节假日收到的玩具，武器类的伤害性玩具和战争游戏并不适合孩子玩，推崇暴力行为的书也不适合孩子阅读。
在对待小动物上，我们应该引导孩子把小动物看作人类的朋友，而不是一个玩具或者一个猎物。不害怕动物 不命令和虐待动物，才是与动物相处的正确方式。
五、亲人对孩子产生的作用。
1.祖父母的溺爱会对孩子产生不利的影响。
祖父母的溺爱或者由溺爱激起的其他孩子的敌意或嫉妒是孩子罹患心理疾病的成因之一。
2.亲戚家“聪明的兄弟姐妹”也会给孩子造成困扰。
有时候亲戚家聪明的兄弟姐妹会让孩子产生自卑感。因为他们觉得兄弟姐妹的聪明或美貌是与生俱来的，而自己没有得到命运的眷顾。
家长要学会用健康的思想引导孩子告诉他们身体健康和优秀的社交能力，远比美貌重要，在任何理性的评价中，我们都不能只关注一个人的某一个品质，这个品质也不能作为人生的终极目标。
