还有二十天，我们就开学了，一个假期竟然这么快，我想我的作业写不完了，因为接下来我要去旅游，而七月份我一直在补课，老师你千万不要告家长，要不我的旅游就泡汤了。
一个学生给我留了这样一段话，这就是假期里边的未知了，如果我们站在假期之前来看的话，有谁能想到，一个六十多天的假期，我就留那么一点作业，竟然在还有二十天的时候，有这么一种姿态。
这让我想到昨天的一个聊天，据说我们临县长垣，有一所刚刚建成的小学，二年级的学生就作业写到晚上十一点，白天更不用说了，可是家长都很信赖。
我昨天的观点是，那是一个极端，没想到今天就遇到了第二个极端，从拼了命的要求，没日没夜争分夺秒的努力，到无所事事得过且过的混日子，现在的学生几乎全都在两个端点了。
这也可以说是两种学校和两种家长的显现，在长垣那所小学是一种场景，可是有的家长趋之若鹜，想尽一切办法要把孩子送进去，因为他们看到了教育的价值和时代的要求。
可是也有另外一些家长，他们在怀疑教育，就像那些不思进取的学校，或者是原来有了很沉重积习的地方，没有人愿意说教育，只要让孩子长大就行了。
孩子不用教育也会长大的，没有知识打工也行，做生意搞服务都可以不要学历，这是一个家长的观点，为此我们争执了好久，后来我发现，我说的是幸福指数，他说的是温饱问题。
然而有另外一些家长，他们却在不惜一切代价的要求孩子，选择学校甚至改变班级，那些有名气的老师，把这样的家长煎熬的啊，即使挤破了头，弄得精疲力尽，也要咬紧牙关再试一试。
想到这些事情，我告诉那个学生，还是尽量完成作业吧，虽然我是不会告你的家长，让你的旅游计划泡汤的，但是明年就要考高中了，而他的学习还有那么多需要提升的地方。
老师，你不用说了，我刚才已经给我爸爸说了，他说我补课老师很认可我上个月的学习，建议学校的作业可以不写的，毕竟我原来在学校学的不是很好，现在终于有老师看到我还不错了。
这个学生似乎很得意，我知道这就是比较特殊的家长了，他们一个方面逼孩子学习，另外一个方面又在怀疑教育，或者说是怀疑实话实说的教育。
这就像他们在教育孩子的时候，有时候希望自己与时俱进，有的时候又忍不住旧病复发，所以只能摇摆不定了，而这种摇摆还会影响到孩子，孩子不是盲目自信就是妄自菲薄，要么认为自己可以一学就会，要么就觉得自己和学习根本无缘。
于是我关上手机，这是我阅读前的一个习惯，家长的疯狂也好，默然也好，哪怕在两个极端中间摇摆也好，我只能做一些力所能及的事情，就像我们学校的众志成城，想要改变十几年的“历史遗留”一样。
