一、教学内容
人教版小学数学四年级下册第七单元83--84页例1--例2.
二、教学思路
本课的教学充分利用多媒体教学手段有机整合丰富的生活资源，充分调动学生学的积极性，使学生在兴趣盎然中展开学习，在美的感受中积极探索，在动手操作中形成学习能力，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。旨在让学经历“做数学”的全过程，使学生的知识技能、学习能力及情感意志得到统一和谐的发展。
三、教学目标
1. 会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点，再连线。
2. 通过观察、操作等活动，在方格纸上补全一个轴对称图形。
3. 让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念,培养审美观念和学习数学的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念, 能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
教学难点:探索某些轴对称图形的画法。
五、教学策略
在本节课的教学中,展示课件让学生观察轴对称图形, 给学生一个直观的认识，引导学生认识轴对称图形,体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半;学生通过动手实践,感知轴对称图形的特征,引导学生概括出轴对称图形的性质。降低了对轴对称图形性质理解上的难度。特别是一个图形有多个对称轴时,学生之间相互交流找出所有的对称轴，促进了学生的交流与合作,助于学生从不同的角度思考问题,增强学生的合作意识。用演示法、观察法和探究法，利用多媒体手段的优势化静为动，突破难点，并放手让学生自主谈探索，在动手折一折、画一画、找一找等活动中，切身体验“做数学”的全过程，感受学习数学的快乐。
六、教学过程
（一） 创设情境、感知对称、引入新课
今天上课之前我要送给大家一个礼物，想知道是什么吗？同学们请仔细观察，教师表演剪纸。这是什么？（蝴蝶）（多媒体、形状、动画）
观察这只蝴蝶外形，有什么特点？（左右一样，折起来两边完全重合）这样的图形在数学上叫做什么图形？（轴对称图形）（多媒体、形状、动画）
今天这节课我们就来研究轴对称。（板书课题）（蒙层）
师：在前面的学习中，我们认识过轴对称图形，谁来说说什么样的图形是轴对称图形？它有什么特点？（重点引导学生说出对折后，完全重合，能找到一条或多条对称轴）（多媒体、形状、文字）
师：在我们的生活中也有一些轴对称的图形，我们一起去看看。
出示图片：这些图形都是轴对称图形吗？找到它们的对称轴，并画出来。（强调：对称轴用虚线画）（多媒体、形状、笔工具）
如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫它的对称轴。
【设计意图】：在课题引入过程中,充分利用学生已有的学习基础，唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，复习关于轴对称图形的知识，感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
（二）充分感知、探究新知。
1. 师：出示书上例1图提问这个松树图是轴对称图形吗？中间这一条直线表示什么？
师：仔细观察，看一看，数一数，你能有什么发现？（多媒体、形状、文字、动画）
（提示：先看一看再数一数这个图有几个重要的点？这些点也就是这幅图的关键点）
师：在小组内交流一下你发现了什么？
师说明：将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对应点，如A是A’的对应点，也可以反过来说A’是A的对应点，不能单一的说哪个点是对应点。
小组汇报，引导学生填空：（多媒体、形状、课堂活动-选择填空）
（1） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
（2） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
（3）在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。
2. 出示脸谱图。（多媒体、形状、文字、动画）
师：这是四个不同的脸谱，你们能把它们补充完整吗？
学生汇报：
师：能告诉大家你是怎样找的又快又准确的吗？
3. 小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。
【设计意图】：在让学生认识轴对称图形的性质和特征时，放手让学生自主探索，经历由.个人思考到小组讨论再到全班交流这样的完整的探索过程,培养学生的观察、操作和总结能力。
4. 出示课件例2。
师：你能补全下面这个轴对称图形吗？画之前猜一猜，这是一个什么图形？（多媒体、形状、文字、动画）
那么请先思考一下怎样才能画得又快又好？先画什么？再画什么？同排两个同学议一议，再用铅笔在书上试着画一画。
师：谁来说说你们是怎样画的？
汇报，引导讲解：第一步：找关键点。第二步：标对应点。第三步：顺次连线。（形状、文字、动画）
小结：我们在补全对称图形时要先找出所给图形的关键点，然后数出或量出图形关键点到对称轴的距离， 再在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后按照所给图形，顺次连结各点，这样就能画出
