安静的教室，学生们正在考试，长长的走廊也是静静的，两边分列两排正在考试的学生。一切都那么正规和严肃，就像期末的大考一样。
这时，楼上传来不和谐的声音，孩子的哭声！声声伴着叫喊和解释，是反抗，竟有点撕心裂肺，在安静的走廊格外有些刺耳，有的学生索性捂住了耳朵。虽然声音很大，但辨不清孩子说了点什么。但能听出老师决绝的态度，反复说了几次“滚”。一幅画面不由得在我脑海闪现了：孩子死死拽住某物不走，嘴里还念念有词为自己辩驳。老师依然生生逼着孩子离开，根本听不进孩子说着什么。可以猜想原因一定是孩子的错误惹怒了老师，老师偏要磨掉孩子的锐气不可。这样的画面，我们也曾经上演，只不过没有如此激烈而已，在恼怒时，偏要打消孩子的锐气，否则感觉我们的师道没有尊严。但最终并没有达到预期的教育效果，只是解一时之气罢了，甚至多年后还对自己当初的鲁莽行为后悔不已。
如今，竟听不得孩子如此的哭叫，真想去劝劝那位老师，大可不必在气头上与孩子较劲，冷处理完全可以达到甚至超出预期效果。强制管理只能安稳一时，学生如果在受教育的过程中只是迫于压力去学习或守纪，那最终也是后患无穷。上面提到的那位老师就是接管了学校的一个滥班，又同样采用高压政策，相信不出一个月，班级整体会有“好”的转变，倘若孩子的思想教育跟上了，那整体会真的好起来。相反，缺少了真心的爱，只加快脚步追及学校的各项评比，孩子堆积在心底的情绪谁来疏导？总有一天，这些都会以双倍的代价来偿还。身为教师，我们有责任让孩子活的通透、快乐一些，尽管我们也是在夹缝中生存。但我们为了孩子，可以把名与利看得淡一些，再淡一些，真正从孩子的长远发展着想。前几天，数学教研员顺便说的一件事令我深思，他说一个孩子的母亲向他请教，为什么孩子上初中后就彻底不想学数学了，在小学学的好好的？教研员说；“那小学的老师是不是特别厉害呀？”家长连声说是。一语解惑。教研员的解释是孩子在压力下可以有好的成绩，但学科的兴趣和思维可能瓦解。看看我们身边好的班级，好的教师，齐刷刷的管理，无比高的成绩，孩子们一个个练就了无比坚强的性格，“强者为王，败者为寇”，在竞争中，且让友爱退三分。这样的班集体学生和学生的心贴得近的，老师和学生的心呢？
成功的教育，首先要走进学生的心灵。教育是一门艺术，往往需要太多的智慧，而这些智慧正是从冷静的思考中提炼而来。一颗博爱的心，一种平和的心态，往往能使教育处在安全境地。可现实中，教师的平和心态也很难修炼，功利性的评比压力常常会搅扰那颗原本安之若素的心，爱，也变得迷茫。我们何曾有时间听听孩子的心声？甚至不敢直面孩子的心声。于是，许多压抑着的灵魂后来扭曲了。最近为教育殉葬的鲍老师和罗某例子不正是其中一例吗？可悲的是，我们依然在这条路上前行。痛定思痛，别让我们的教育偏离了教育本质，我们的追求应该在孩子身上，而唯有真爱才能为孩子谋得更好的未来。
