《如何阅读一本书》读书笔记
出版时间：1940年（初版）1970年(新版)
作者：莫提默·J·艾德勒；查尔斯·范多伦
类型：实用型
主要内容：提出了阅读的4个层次分类以及对应的阅读规则、总结了阅读不同类型书的方法，旨在帮助阅读的人更好地阅读
文章大纲
Readers:指那些仍然习惯从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人
阅读的目标：为获得资讯和增进理解、还有一些娱乐（消遣）
学习的两种类型
指导型：学习的方式主要为阅读或倾听
自我发现型：立足自然或世界，而不是教导的去读
如何发展主动的阅读？
核心：阅读时要提出这4个问题-这本书在谈什么？主要的想法、声明和论点有哪些？说的有道理吗？跟你有什么关系
如何让一本书真正属于你自己？
方法-做笔记：结构笔记-概念笔记-辩证笔记
阅读的层次
内容：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读
层次之间的关系：渐进的，低级别的层次包含在高层次级别中
各层次的规则：
第一层次：基础阅读
内容：认字、增长词汇、学会读写
第二层次：检视阅读-从表面去观察一本书
解决的问题：这本书在谈什么？作者是如何发展他的观点和陈述
种类1：有系统的略读或初读
步骤：阅读书名-序言-目录-出版者介绍-索引-挑几个看起来和主题相关的篇章来读-连读1~3页-看看重点摘要、开头和结尾
种类2：粗浅的阅读
步骤：从头到尾读一遍，碰到不懂的地方也不要停
第三层次：分析阅读-追寻理解、提出问题
a.找出作者在谈什么
规则1：一定要知道自己在阅读什么类型的书
规则2：尽量简短地说出整本书的内容是什么
规则3：作者是如何发展他的观点和陈述以组成一个整体的架构的（与检视阅读要解决问题类似），列出纲要
规则4：找出作者要问的问题或要解决的问题
b.诠释一本书的内容规则
规则5：全是作者的关键字，与作者达成共识
规则6；从最重要的句子中抓取作者的重要主旨
规则7：找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果
规则8：确定作者已经解决了哪些问题，还有那些是未解决的
c.公正地评论一本书
规则9：完整的了解一本书，不要急着开始批评
规则10：不要增强好辩或盲目反对
规则11：为自己的不同意见找到理论基础
批评观点的特别标准
规则12：证明作者知识不足-说他缺少某些与他想要解决的问题的相关知识
规则13：证明作者知识错误-说他理论不正确
规则14：证明作者不合逻辑-推论谬误
规则15：证明作者分析是不完整的-不可避免~的问题
第四层次-主题阅读：比较阅读
主题阅读就是要面面俱到，而自己并不预设立场
准备阶段：针对要研究的主题，设计一份实验性的书目
如何阅读：
步骤1：浏览书目，找到相关章节
步骤2：根据主题创造一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
步骤3：建立一个中立的主旨，厘清一连串的问题
步骤4：界定主要和次要议题
步骤5：分析讨论
阅读不同类型书的方法
实用性性作品和理论性作品的区别？
实用：教你如何去做你想做的事情，或你认为应该做的事；主要关注行动的问题，但不能解决该书所关心的实际问题，只能依靠读者的行动的来解决
理论：教你“这是什么？”传递知识，主要包括历史、科学（与数学）和哲学；可以解决自己提出的问题
方法：
实用型的书：
问题1：找出作者想要你做什么
问题2：了解他要你这么做的目的
问题3：内容真实吗？
问题4：这本书与我何干？
想象文学（故事、戏剧与诗）：
不要抗拒想象文学带给你的想象力；不要去找共识、主旨或论述；不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说
要把文学作品读通，唯一要做的事就是去感受和体验
历史书、传记：
问题1：对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
问题2：读懂在任何时空之中，尤其在今天，人们为什么会有如此这般行动的原因？（这句什么意思…）
如何阅读当前的事件？
问题1：这个作者想要证明什么？
问题2：他想要说服谁？
问题3：具有的特殊知识是什么？
问题4：使用的特殊语言是什么？
问题5：他真的知道自己在说些什么吗？
科学与教学（略）
哲学书（略）
社会科学（人类学、经济学、政治学、社会学、法律、教育、公众行政、心理学）-略
喜欢的摘要：
P8我们所提到的这些媒体，经过太精心的设计，使得思想形同没有必要的（虽然只是表象如此）。如何将知识分子的态度和观点包装起来，是当今最有才智的人在做的最活跃的事业之一…但是这些精美包装的资讯效率实在太高了，让观众听众或者读者根本用不着自己做结论
P185（在阅读文学作品后的评论）你的第一个评论自然是你的一种品位，但是除了说明喜欢或不喜欢之外，还要能说出为什么。当然，你所说的原因，可能真的是在批评书的本身，但咋听之下，却像是在批评你自己-你的偏见和偏好-而与书无关。因此要完成批评这件事，要客观的指出书中某些事造成你的反感
P197记住悲剧的精髓在时间，或是缺乏时间。如果在希腊悲剧中有足够的时间，就没有解决不了的事
������
