由一列火车的“火”想到教育的慢
因为从前的那份漫，我们可以驻足观赏沿途的曼妙风光，可以慰藉小憩给心灵短暂放假，可以漫不经心享受生活的多姿与美好，可以悠闲地体验咀嚼岁月的诗意与宁静，可以放慢脚步感受弥足珍贵的人间亲情友情，可以拉长幸福品鉴人生所拥有和经历的各种酸甜苦辣。
人而现代的社会，人们确实一切为了快一切，贪图快一切，讲究快节奏，一切追求快上加快，于是就有了快车、快艇、快递、快餐、快点、快讯，也就有了鸡、鸭、猪靠添加剂的快速催长，各种蔬菜作物靠膨大素的快速生长，更有了社会经济的以牺牲环保和生态的破坏为代价的恶性发展和快速增长。在“快”中失去的是秩序规则，丢掉的是和谐与情感，丧失的是快活与快乐，迷失的是信仰与自我，泯灭的是良知与使命。
十年树木，百年树人。
教育是农业，是人的事业，是慢的艺术，需要不急不躁，远离喧嚣，需要潜下心来，心无旁骛，需要假以时日，静待花开，需要有舒缓的节奏，需要留足等待的空间和时间。
幼儿园完全小学化过早，甚至拼命地教识字、学英语、背唐诗、练心算。寒暑假、节假日，孩子被逼着参加各种补习班，奔波于各种兴趣班、特长班，劳苦不堪。
对于课堂，为了追求所谓的“速成”，所谓的“高效”，有的对传统课堂一概否定，不分青红皂白；有的将一些所谓的模式，生搬硬套，甚至不分班情学情，不顾师情生，情搞一刀切，在一个区域、一所学校强行推广；有的课堂改革刚刚起步，只是浅尝辄止，还没有触及皮毛，便急于总结什么经验，概括什么模式，并且推而广之；还有的一味追求课堂的花哨，一味追求课堂的热闹，一位强求课堂对现代技术手段的运用与依赖。
课堂上的求“快”把好端端的课堂弄得面目全非，最终让老师迷茫徘徊，不知道怎样上课了，让学生无所适从，不知道怎样学习了。
其实，教育就应该像养花一样，不必太急，一边养一边看，一边呵护一边期待。也应该像老农种庄稼一样，一切顺其自然，不急于求成，不拔苗助长。
只有教育慢下来，才会让每一个孩子都有枝可依，才会让每一个孩子有一展所长的机会。只有教育慢点，再慢点，才会让每个孩子都跟上节奏，让每个孩子都不掉队，也才能让每个孩子在自己的春天里绽放如花笑靥。
