我的名字叫李世雄，这个名字包含了父母对我的期望。但是时至今日，我也没有做出那些让人称之为“伟大”的事情。但却和那些让我时常想起的孩子们打成了一片……

2011年我来到了石家庄市中山西路小学，成为了一名音乐教师。因为当时年龄小，办公室里的前辈都喜欢叫我“小熊”，而孩子们叫我“小熊老师”。几年的时间过去了，我就变成了现在大家口中的“熊老师”。

好吧，我是熊老师，那我教的孩子就是“熊孩子”了。今天我就和大家一起分享我的教育故事——“熊老师的熊孩子”。

说到“熊孩子”，可别只想起那些让人讨厌的小淘气们。熊老师的这群熊孩子，可是一群有着雄心，带点熊气儿，满身熊劲儿的好孩子呢！

还记得有一次在课堂上，我用陶笛为孩子们演奏了《故乡的原风景》这首曲子，没想到孩子们一下儿被吸引住了。他们把我团团围住，好奇满满。想起一位演奏家曾经说过：陶笛是用泥土作的，陶笛的声音就是大地的声音，是可以进入人的内心深处的声音。看到这些孩子这么喜欢陶笛，我决定创办一个陶笛社团。

于是我在班里发布了要创办陶笛社团的消息。但条件是，能用之前课堂学过的小乐器竖笛，完整的演奏《小星星》和《望春风》两首曲子。正所谓“小曲好唱，唱好了也难。”这两首曲子看似简单，但要完整的演奏却并不容易。《小星星》这首曲子需要熟练的掌握竖笛的基本指法，和“吐音”，而且要求了演奏者对节拍节奏的准确掌握。而在演奏《望春风》这首曲子的时候，就更是要求演奏者对气息的控制，尤其是在演奏低音时。还要求演奏者对旋律本身的情感进行一定程度的表达，这首曲子可以使学生在乐器学习的早期建立良好的演奏意识。

于是学校的操场上、教室里，出现了孩子们苦练竖笛的身影。更加难能可贵的是通过测验的同学会主动地帮助其他同学，孩子们的演奏能力提升了，而同学们之间也变得更加团结了。

陶笛社团也开始不断增加着新团员。有一天，当四 (2)班的王浩同学来找我测试的时候，他却没能通过。我知道他虽然挺喜欢音乐，但是这个孩子平日里浮躁的性格使得他很难认真完成一件事情。对测试的结果，他显得很失落。我理解他心中的感受，因为这些热爱音乐的孩子都有着一颗温暖而柔软的心。他们享受着音乐的美好，也更需要被美好的肯定吧。

于是我告诉他说：每一件乐器都是一个懂音乐的精灵，它会用它演奏出的旋律，评价你练习的成果。你越是下功夫，越是认真练习，它演奏出的声音就会越好听。王浩同学点点头似懂非懂地转身走了。其实我并不确定，他到底能否通过测试。

时间一天天的过去，当他第六次来找我的时候，我首先想到的是：这一次，我该怎么安慰这个执着的孩子？但是当他完整演奏完曲子，旁观的孩子们用掌声告诉我，我错了。

我突然发现，眼前的这个孩子，沉稳自信的演奏，坚定的眼神，他用他对音乐的热爱与执着，用自己不懈的坚持与努力，让我们听到了他心里的声音。在以后的日子里，他变得沉稳了更加有毅力了，和大家的关系也越来越好。而他的这种不服输的“熊劲儿”，也在始终激励着我们。

每周三次的训练，从最初简单的指法气息到单声部的《日光稻香》《风动草》，再到后来两声部的《啄木鸟波尔卡》《森林狂想曲》……我们一步一个脚印，克服了种种困难，踏踏实实的进步着。

在我们排练《铁板烧》这首多声部陶笛曲子的时候，因为没能找到原版的曲谱，我们就一遍遍的听旋律扒谱子，然后我来演奏，让孩子们找出和原版乐曲不一样的地方。 “老师，我刚才听到的第一句旋律的最后一个音符应该是两拍。”“不对，我听到的不是两拍，是三拍子只不过是第三拍比较弱”“我觉得应试是自由延长……”这些“熊孩子”各抒己见。“那我们就再听一遍”。就这样熊老师带着这些“熊孩子们”一句一句的反复聆听，反复修改，反复练习……当这首作品被我们完整演奏的时候，诺大的音乐教室里回响的，不仅仅是陶笛那种来自“大地的声音”，更有来自这群熊老师的熊孩子们发自内心的雄锵之音！

在这种声音的伴随中，我们会因为某个熊孩子改正了一个小小的错误而欢呼，会因为某个熊孩子提高了一分学业的成绩而雀跃，也会因为几个熊孩子一段不谋而合的好想法而疯狂……在这种声音的陶励中，熊老师的这群熊孩子们，争相辉映，竞越逐前。

而接下来发生的事情让“熊老师”和这些“熊孩子”们一起成长了。

期中考试以后，四年级（3）班王凯同学的成绩出现了明显的下滑，平时的作业也不能按时的完成。训练结束后我把他留下了。我和他说：你的座位和乐谱架，我都会给你留着。但是，需要你自己的努力才能坐回到那里。他好像有些故作镇静，眼睛看着别处，脸上也变得通红。平时爱说爱笑的他，却是一句话也不说。我心中五味杂陈，说不出的感觉。仿佛失去了什么心爱的东西。但是我知道，这些孩子的成长中，需要我们的关爱，但是也需要遇到的一些“磨砺”。我摸摸他的头，把他送回了教室。在接下里的两个月里我就很少能看到他了，但是我心里一直在记挂着这件事情。再后来和他同班的孩子告诉我说：王凯最近交作业可积极呢。

学校的元旦联欢会就要开始了，大家练习的热情更高了。因为我们的陶笛乐团就要上台和全校的师生见面了。大家在兴奋之余都在抓紧时间训练。训练很辛苦，有时候为了达到最好的效果，即使一个简单的乐句我们也要练习很多遍。一声部和二声部的人数配比，也要多次讨论多次实验。就连要用到的伴奏的速度也是一再推敲。但是谁都没有说过累。因为我们都是热爱陶笛，热爱音乐的人，我们都在为一个共同的目标而努力着。

元旦联欢会开始了。当孩子们站在了聚光灯下，演奏出那首熟悉而又欢快的《啄木鸟波尔卡》的时候，我正坐在最后一排座位的调音台旁边，默默地注视着他们。当旋律结束，热烈的掌声响起时，而我却忘记了鼓掌……此时我心中只有一幕幕训练时的情景和聚光灯下他们在舞台上的形象。

新学期开始了，走进音乐教室，我看到王凯同学也带着他的答卷回来了。他正为几个新加入的的熊孩子讲陶笛的指法。这一刻，我有着别人体会不到的满足和幸福。

时光在不知不觉中来到了六月份，这些“熊孩子”就要小学毕业了。毕业典礼那天，我因为有培训没有去参加。如果说人的一生总有几件遗憾的事情，我认为这件事情应该算一个。

曾经的熊孩子们带着心爱的陶笛，带着熊老师和熊孩子的故事，也带着美好回忆离开了。陶笛依然在我们的校园里吹响着，而熊老师和熊孩子的故事依然在发生着，继续着……

（文中学生姓名均为化名）