最近看哲学课，一个非常有意思的想法吸引了我，我们一般都认为知识是学来的，但苏格拉底的观点说：我们的知识其实是与生俱来的，我们根本不用专门学习，知识都是先天的。
我很想知道这个想法的原因，一位丰富学识的人不可能说出毫无缘由的话。
古希腊有一种类似于教师职业的人群，我们一般把这些人叫作“智者”，我们也给起了一个学派名叫“智者学派”。这些人有一定学识，辩论出色，经常会收费教学生知识和辩论技巧等。
苏格拉底跟他们不同，他觉得知识并不是教出来的，不应该收费，为此他还跟一位智者打赌，说随便给我一个没被教过的人我都能让他轻松说出毕达哥拉斯定理（即勾股定理）。
于是这位智者把一个奴隶身份的孩子给了苏格拉底。
苏格拉底让他坐下来开始跟孩子谈话，谈话的方式苏格拉底自称为“助产术”（或“产婆术”）。
苏格拉底的母亲是一位接生婆，苏格拉底觉得他这个方法源自于自己的母亲。母亲是给成年女性接生，而我是给成年男性公民“接生”；母亲接生的是人的肉体，而我接生的是人的灵魂。
苏格拉底开始一步一步的问话，问话一步一步向定理推进，从具体的例子到抽象的定理，慢慢地，孩子在连续不断的诱导下说出了毕达哥拉斯定理。
在并没有透漏任何定理知识的情况下，只是通过不断的问话这个原本无知的孩子就说出来了，这难道不是说知识是先天的吗？
孩子并不是不知道，而是忘了，我所需要做的就是不断问话让孩子把它回忆起来。
为此，苏格拉底的学生柏拉图说过这样一句话：“学习就是回忆。”回忆已经忘了的东西。
当然我们现在看来启发也是教学的一种典型的一般的方法，但就当时的背景来看，这种新型的“助产术”只不过是苏格拉底发明的一种普通谈话方法罢了。
正因如此，苏格拉底也成为了启发式教学的先驱之一。
