蒙台梭利的教育方法具有三个特征：
1、强调环境的重要性。
2、教师作用的关注和讨论。
3、对儿童人格的尊重，其他教育方法没有达到这个程度。
蒙台梭利的教育方法特别考虑儿童和成人角色的颠倒，教师几乎没有教学，儿童是活动的中心，可以自我学习，并只有随意的走动和选择他自己的工作
同时，环境设施要适合儿童身体特点。
任何新的东西肯定会通过它自己的能量展现出来，当它利用机会展现时，最初目睹它的人可能会持怀疑的态度。困难的是发现新东西，更困难的是使我们相信一些新东西是新的，在新东西面前我们的感官大门是关闭的
有时候一件细小的琐事会开辟一个新的和无止境的领域。从本质上说，人是一个探究者，只有通过对似乎是毫无意义的细节的发现，他才可能前进。自然科学新的发现有着严格的标准
第一所儿童之家
成立于1907年1月6日，招收的是3-6岁孩子，当时没有形成专门的教育方法。
那些孩子状况是贫苦的，衣衫褴褛的，惊恐的、胆怯的，营养不良的等等，父母是最底层的，没有固定职业，每天都要出去找工作，几乎都是文盲。机构建立最初不是慈善福利事业，而是建筑协会为了避免大楼墙壁遭到损坏，减少房屋维修费用。但在儿童之家出现的孩子们的表现，让蒙台梭利感觉到神奇，都不敢相信。
儿童的表现
1、重复练习。三岁孩子用教具专心的程度，令人惊奇。通过唱歌走动以及拿走坐着的小椅子，都无法干扰到孩子的专注；
自由选择，孩子们有倾向和心理需要。也就是按照自己的需要，自己的偏爱去选择
2、秩序感，把东西放整齐，就成了一种对儿童颇有吸引力的工作。
3.奖励与惩罚，应该充分认识到奖励和惩罚是无效的。
受惩罚的孩子，毫不在乎，把奖励送给别人了，这标志着一种意识的觉醒以及一种微弱的尊严感的出现。
4、安静练习。带孩子们一起体验安静
5、尊严感。教孩子们擦鼻涕的事情，引发了儿童的反应。说明儿童具有强烈的个人尊严感。成年人从未能意识到他们的心理是很容易受到伤害和遭到压抑的。
也就是，儿童已经有了他们的自己的尊严感，他们知道如何去工作以及如何真诚友好的接待来访者，他们尊重自己的客人，为能向客人表演自己佐能做的工作感到自豪。他们的生命力充分地和自然地展现，就像莲花伸展出白色花瓣接受阳光的哺育，散发出芬芳的花香
6.自发的纪律。只有在秩序和纪律的基础上才能有自由这个事实。
7、书写和阅读。
认识字母，探究兴趣浓厚，每个字母对应着语音，口头语言，书面语言，字词和说话之间的联系，手具有的描摹能力，书写的出现。
精美图片会让孩子分心。阅读是需要等待时机的
