“学习是两个不同概念的结合体。学指：知识、理论。习指：练习、实践。学习要把两个结合起来，也就是理论结合实践。读万卷书，行万里路。”
今天在家，京京一直嚷着，我要和小猫咪对话，我要给小猫咪讲故事。看来今天需要和京京动手做个小作品了。
01—录制声音
那就先把京京的声音录音操作下。
昨天说的这个功能里面有一个按钮。
这个按钮就能录音，很方便。
我去倒了一杯茶水的时间，京京自己独立完成了一个录音文件。大家可以听听，能感受到到有多淘气。
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京京听了自己的声音后说：“咦，好难听呀”。
他说的，我也有同感。好奇怪，每个人听到自己的声音都感觉好陌生、好难听。
查了百度发现，原来，人们听到的声音主要是来源于两个渠道，第一个是空气传导，第二个渠道是骨传导。骨传导的声音才是每个人最本质的声音。做了一个简单的实验，发现双手捂住耳朵说话，自己听到的声音，和听录音感觉相差不大。
一扭头，京京又把音频文件给搞成这样子了，这下更是听不清楚一丁点内容了。
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02—角色-脚本区：场景对话
看到他这么喜欢和小猫咪，今天我们就开始搭积木，构思了一个对话场景。
看到这张图
京京问了一个问题：“我们刚选择了小猫咪，为啥左边有2个小猫呢”
我仔细看了下，小猫的这两个造型不一样。想了想，给京京解释道：“你看一个是角色，一个是造型。角色是名称，造型是动作。比如你站立是一个造型，晚上睡觉又是另一个造型。”
scratch代码区如上图。红色是代码分类，以及各个分类下的自带积木。黄色部分是积木编辑区。比如上图中
，点击，就能看到小猫右移10步。
这个按钮在之前文章视频示例中有使用。
《scratch 基础篇-角色-造型》
京京爸，公众号：平凡技术人生scratch 基础篇-角色-造型
之前讲到90度不好给京京解释，想了几天，突然发现要解释这个最好的方式是解释下圆为什么是360度？有两种解释：第一，360度圆是美索不达比亚人首创的，并一直延续至今，绵延6000多年。第二，在中国古代的天文观测中，发现太阳环绕地球的轨迹用了360天完成，所以定义一个圆周为360度。这两种解释小朋友都不好接受。试想如果一个圆是360度，那么一分为二，是不是180度。一分为四就是90度。
有了上面的铺垫，这两个积木就比较容易解释了。
这个有点意思，根据这个数据可以调节造型移动的速度。
“爸爸，什么是速度？” 京京问道。
真是 十万个为什么，刚解释完90度，又来了一个速度。想了下，我说道：“刚才水开了，我跑去厨房去关天然气，速度快。从厨房走出来，速度就慢。通俗来说，速度是衡量快慢的一个单位（准确讲：速度用来表示物体运动的快慢和方向）。同样的距离，速度快就意味着时间消耗短，速度慢就意味着时间消耗长”。
京京嗯了一声。继续搭建积木了。我悬着的心终于放下了。我真担心，京京又问什么是消耗。。。。。
左拖右拽，终于完成了又一个小作品。
看完动画，突然想到京京最近在学看图说话。趁热打铁，赶紧指导下他。我发现小朋友不太会看图说话，不能联想，主要是没有一个主体架构。我把工作中总结的提纲变通了下，给京京讲了下，发现能通用。
根据上面的提纲，京京就快速完成了一篇相当不错的看图说话。
今天是周末，爸爸、妈妈都不上班，可以陪我玩。我们来到小区的游乐场。我碰到了一只小猫咪，我跟小猫咪说，“我们能一起玩么？” 小猫咪 “喵，喵” 的叫了2声。我以为它很高兴和我玩，我跑过去，它跑掉了。我追它跑，不一会我就累了。
一件事，完成了2个作业，京京可高兴了。学习快乐，快乐学习。
我陷入了沉思，我们成人的工作，又有多少人是工作快乐，快乐工作的呢。。。。。。
加油！！！
