断断续续，终于看完了这本《我在牛津读小学》，心里满是对小作者的敬佩。这本书是实习学校的一位老师送给我的，也是实习学校为孩子们订购的众多课外阅读书籍之一。
作者谢欣儒，深圳人，2004年生。2015年谢欣儒的母亲（深圳大学教授王婷）受牛津大学邀请前往英国牛津公派访学一年，作为母亲，她带上了刚满10岁的女儿谢欣儒。凭借优秀的个人能力，谢欣儒考入了牛津的百年女子名校（Oxford High Junior School），并且成为了学校的体育社社长。本书便是她在牛津读书的见闻。
从一个成年人的视角来看这本书，相比作品，我对小作者更感兴趣，或者说是羡慕，羡慕对当代小学生身上展现出来的那种朝气与聪颖，以及拥有的资源与挑战。
在过去的两个月里，我有幸作为实习老师在深圳的一所公立小学实习，短短两个月的时间，让我感受到了深圳基础教育的魅力，其实刚到学校没多久，我就发出了一声感叹：“真想再读一遍小学”。优质的教育资源、先进的教学设备、丰富的课外图书……这些都是我羡慕的原因。
游戏一般的课堂
还记得第一次走进教室，看着课上兴奋的孩子们，内心激动了很久，原来英语也可以这样上？老师时而是导演，时而是游戏组织者，学生则一会儿是演员，一会儿是歌手，每当提问，教室里便齐刷刷地举起了小手，即使是全英课堂，学生们也玩得不亦乐乎。整节课下来，简直就是一种享受。
我是初中开始学英语，老师先教单词，再学课文，然后做练习，流水线一般的上课模式，课堂几乎就是一潭死水。但在实习期间，我见到了完全不一样课堂，老师不会死板地教单词，而是将单词内化在课堂里，不动声色地将新知识传授给学生。
就这个问题我还和指导老师讨论过，“老师，我发现您在课堂上几乎不会专门教学单词呢？”
老师说：“对，那样子太沉闷了，学生不喜欢只记单词。让他们在课文当中感知新知识，这样子效果会更好。现在几乎不会像以前一样，专门教单词了。”
在之后的课堂中我发现，老师们几乎个个身怀绝技，能唱能跳，能写能画，仿佛拥有十八般武艺，总能调动其学生的积极性，整个课堂就像游乐场一般，低年级的课堂更加活泼。整节课孩子们都很活跃。
在上实习课的时候，几位老师就给我提过建议：“上课时你应该更活泼一些。”对于从传统课堂走出来的我，确实是一个挑战。
有趣的通识课程
某一次教室大会上，校长说道：“我希望我们学校的孩子走出去，活泼机灵，聪明可爱，能德智体美劳全面发展。”为了达到这个目的，学校出资为每个年级的学生开设了特色课，电子琴、游泳、围棋、折纸……各种我们口中说的兴趣班，都被搬进了课堂，孩子们玩得不亦乐乎，平时文化课上的拘谨，在特色课上一扫而光。
我所在的班级是五年级，孩子们的特色课是折纸课。没有事的时候，我就坐在教室后面听课，感受做小学生的快乐。告别那天，正好有节折纸课——主题是“会飞的爱心”，我坐在一个小男生旁边，看着那个小男孩三下两下就把“爱心”做好了，我在旁边一边看，一遍脑补多年后他在女朋友面前大展身手的场景，不禁笑出了声
小男孩最终把“爱心”送给了我，里面还写着“老师，你要回来看我们！”那节折纸课下课，我收到了几十颗“会飞的爱心”，有些都不知道是谁送的，捧着一堆“爱心”，我的眼角悄悄湿润了。无言以对，只能不停的说“谢谢”。平日里一个个都是淘气包，今天却都成了小可爱。
记忆里，我听到最多是就是“好好读书，别整那些没用的。”那时候，分数论英雄，画画、舞蹈、唱歌、课外书……都是没用的。但真到了大学，才发现原来大家说的那些“没用的东西”，却成了一个人增值的最好砝码。它也许不会给你带来最直接的效益，却在潜移默化当中慢慢塑造这你。
丰富的图书
阅读是增长见识最快的方式。我的整个小学就几本课外书——《格林童话》、《安徒生童话》、《假如给我三天光明》……那时候，最想要的就是课外书，无奈买书太贵，只能久不久求老妈开开恩。
但他们不一样，每间教室都设有书柜，里面摆满了五花八门的课外书，绘本、名著、散文、科普……第一眼看见，我就爱上了。实习期间最幸福的事就是去帮其他老师看辅导课，趁学生做作业时就地取材，从书架里抽出一本书，或是中国地理，或是散文游记，或是小说绘本，就像寻宝一样。此外，每个楼层的过道走廊也放有书柜，只要你愿意，书籍伸手可得。
你也许会问，学生每天那么多作业，哪还有时间看课外书？其实，每天中午（1：30-2:00）都是阅读时间，学校规定在这个时段，学生只能阅读、画画、做手工……第一次听着这个规定时，我真的被兴奋到了，不停地说：“现在的孩子真幸福！”
良好的阅读习惯可让人受益终身，学校推行这一规定，真是明智之举。除了设置阅读时间，学校还推行了“一年级识字”项目，帮助一年级小朋友认识汉字，早日开启阅读之旅。
充实的课外生活
为了丰富学生的课余生活，学校为学生设置了各种各样的社团，舞蹈、摄影、书法、篮球……这些我在大学才接触的东西，他们在小学就已经开始上手。
刚去学校那会，我就发现每个班上总有几个孩子穿着舞蹈服，一问，原来是舞蹈队的，不禁心生羡慕。时间久了，慢慢发现，在早读、晚辅这两个时段，总有些学生不在教室，不知道的人还以为是迟到早退，其实人家是在社团练习呢？
我亲眼看见，每天早晨，田径队的孩子们在操场上挥洒汗水；我亲眼看见，书法社团的孩子们在教室里挥毫洒墨；我亲眼看见，舞蹈队的孩子们在地上压腿下腰……小小年纪就已经懂得了热爱，学会了坚持，有了自己的想法，这难道不是教育最好的成果吗？
记得某天周末傍晚，我出门觅食。恰好遇上班上的一个小男孩，问：“你怎么在这？”
他说，他在等爸妈呢，还说自己在区里的围棋比赛获奖了。我看着他胸前金灿灿的奖牌，不禁竖起了大拇指。心想，围棋，多难啊！但再难的事，都敌不过心中的那份挚爱。
废话连篇，却仍然没有面面俱到。我实习的学校其实只是深圳众多学校的一个缩影，它反映的是新时代下基础教育的改革与进步，也是国民逐渐富强的见证，能在这样的学校里度过自己的小学，孩子们是幸福的。
但如果真给我一个选择，让我重回小学，我是万万不愿意的。因为我知道，全国上下，并不是每个小朋友都有这样的机会，还有很多小孩，依然在传统的教育模式中摸爬滚打，渴望走过高考那座独木桥。而我能走到今天，看见这样一种教育模式，我也是幸运的，比起重来一次小学，我更愿意用小学生的空杯心态，去面对未来的重重挑战。
孩子们，感恩与你们相遇，希望你们能把握当下，懂得知足，祝福你们前程似锦，一路光明！
