你好，我是苗苗。
上周末，朗朗给我发出了灵魂拷问：“妈妈你不是说你做的书和课不是应试教育吗？怎么我做的真题里面竟然有原题，能在你们的书里找到原文的答案？”你是不是虚假宣传？
怎么形容我当时的心情呢 ？举个例子你就明白了。
前段时间看了一个新闻，说成都一个地铁上，一个小姑娘和一个阿姨因为座位问题发生了争吵，阿姨本地人，声音又高又刺耳。
忽然阿姨来了一句，“你瞧瞧你，长那么漂亮，也不知道主动给阿姨让个座，长那么漂亮有什么用”，小姑娘正生气呢，立刻转身，绷不住笑了。
我当时就是这心情，中考真题里有原题答案，这我该偷着乐呀。赶紧抓过来看。
《天利38套》，家里有初中生的，应该都有这套卷子吧，全国各省市的中考真题。
01
我们先来看看朗朗说的这道题：
同样是写草，杜甫的“城春草木深”和白居易的“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有什么不同？
引用自“名校联考中考真卷原题”
我们来看一下《古诗词里的大语文》里讲的这两首诗的故事，同样是春天，同样是草木疯长的季节。可两位诗人的心境完全不一样。
白居易的《钱塘湖春行》是欢快愉悦的，因为看不惯朝堂纷争，白居易离开朝廷去杭州，做了一个三品刺史，你看多任性。
任职期间，白居易报着“出仕为官，重在救世济民”的崇高理想，为杭州百姓的民生工程奔忙。
在杭州人民眼里，他是兼济天下的好官，日子过得那叫一个风生水起。所以白大人眼里的春景，是怡然自得中谱写的杭州赞歌。
而杜甫就不一样了，经历安史之乱的他，依然在战乱时，只身前往长安投奔肃宗朝廷。
就像汪洋中的一艘旧船一样，带着强烈的使命感，摇摇晃晃地驶向长安，而这个时候的长安战火纷飞、满目疮痍。
回想着数年来官场的蹉跎，大唐的没落，他在竭尽全力之后，换来的也只是无可奈何。
开始我们总是不能理解，杜甫为什么在经历了一次次失意和打击之后，依然将生死置之度外，毅然决然回到长安。
最终我们在“国破山河在”里找到了答案。杜甫眼里看到的春景虽然破败，但心中的爱国情怀却只增不减。
朗朗说的没错，如果孩子读了这两段故事，再需要回答“同样是写草，杜甫的“城春草木深”和白居易的“浅草才能没马蹄”
在写景抒情方面的不同，这样的问题，是不是可以脱口而出了呢？
02
朗朗“拷问”我之后，我还真的把《天利38套》梳理了一遍。
说真的，虽然我们《古诗词里的大语文》只有五十多首选背古诗文是初中的范围，可这真题里面，涉及到能在我们书里找到答案的，就有七八首。
明明是素质教育快乐学习的思路，怎么就和真题撞了个满怀呢？
好吧，我承认了，我们就是涉嫌“虚假宣传”，当初确实是奔着素质教育编写的，但架不住教育改革。
语文考试改革呀，就是要多考考你拓展，多考考你的理解能力（这几句说的确实有点欠打，哈哈）。
那怎么办呢？接招吧。我们再接再厉。
再带大家看一道真题：
依据你对这首诗的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”却感受不到______；诗的结尾，诗人已得______，却“欲辨已忘言”。
这道题没有什么难度，大家应该都能拿分。难点来喽，下面还有一个问题：“心远地自偏”一句中“心远”意指远离世俗生活。
依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文）
引用自“2022年北京中考的语文试卷”
我们先不着急说答案，你读完陶渊明的故事之后，答案自在你心中。
他是东晋名人之后，曾祖父是赫赫有名的大司马，父亲也做过太守，陶渊明之所以成为为诗人，就是因为他“不为五斗米折腰”的气节。
其实陶渊明最初也一直断断续续做过一些小官，但生活在乱世，官场上的坏风气让他无法忍受，所以一直过着半官半隐的生活。
后来干脆彻底辞官隐退了。远离官场，在南山下开垦了一片荒地，过起了农耕生活。
细数陶渊明的经历，官场五进五出，可能就有人在想，好像闹着玩一样，其实这五次辞官都是对官场、对社会的无奈和挣脱。
最终归隐之后才在潜心研学和农业劳动中悟出一句“心远地自偏”。
这是内心的淡泊和宁静，是穷则独善其身的人格，是摆脱尘世纷争后的感受，是精神世界的自由和脱俗。
也就是我们常说的，把日子过成了诗。
所以说到这里，陶渊明理想生活的场景，你一定知道答案了。
赶紧讲给孩子听听吧，担心自己讲不明白，就买一本《古诗词里的大语文》，故事搭配上动态沙画，一看就明白了。
所以呀，在古诗文考察力度越来越大的今天，与其让孩子不停的死记硬背，不如让孩子多读一读古诗文背后的故事。
孩子们在故事的情境里，理解了、领悟了、感同身受了，自然事半功倍。
还等啥，古诗词里的大语文，一套六册，赶紧给孩子带回家。
我是苗苗，下期见。
