自去年新教育在我校开展以来，学校老师外出培训学习的机会也越来越多，也许是年龄的原因吧，我几乎没有参与过。新教育好像与我也没有关系，所以我对新教育的理解就是让学生多读书，有时我在想，难道多读书就能让学生过上一种幸福完整的教育生活吗？这个问题也只是一闪而过，然后仍然按部就班的重复着我的工作。
新年过后，也许是春天的到来，年轻一代的教师似乎更加忙碌了，除了备课、批改作业、写教案，每周还写随笔，记录工作中的点点滴滴，同时还挤出时间研课磨课。我也在润雨无声中了解到了新教育的理念不仅仅是多读书，如果新教育真正的落到实处，师生还真正是过一种幸福完整的教育生活。同时也解决了一直困扰我的一个无解的问题，———个别学生不写作业。
每天批改作业总有那么几个同学不写作业，同学们戏称他们为八大金刚，八大金刚也许是因为他们几个无论我怎么说，他们就是牢牢主意，几个人仿佛商量好了似得，不写，你又能拿我怎么样。现在我终于从《我的教育理想》一书中找到了答案。他们由于自身行为习惯不好，学习成绩欠佳，基础差，课堂上他们面对老师讲授的知识一窍不通，听了也是一头雾水，所以就自得其乐玩自己的，下课面对作业束手无策，不写作业也就在所难免。因此，我想要想使他们感受到写作业是一种享受快乐的过程，就得使他们抬起头来慢慢在学习中体验成功，享受学习的乐趣，感受到成功的快感，体会到求知的快乐，思考的快乐。这就要求我们老师真正做到因材施教。
